初中德育教育管理中的問題及對策

張建勛

【摘要】盡管新課程標準出臺后，初中德育教育管理的教學地位日益上升，但初中德育管理教育中仍存在著許多問題。具體包括：德育教育隊伍不穩定、德育教育者思想素質不高、德育教育觀念陳舊以及德育教育的環境不規范。針對當前德育教育管理的問題現狀，我們應采取如下措施進行德育教育的問題改善。具體包括：穩定德育教育隊伍、加強和培養德育教育者思想道德素質、更新德育教育觀念以及營造良好的德育教育。

【關鍵詞】管理德育教育對策

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-121-01

前言

德育教育是學校教育的工作重點，教育的目的是培養尊重社會公德、能獨立思考的的勞動者。德育過程作為一個動態系統來考察，是一個不斷發展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規范影響受教育者，啟發他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統一才能收到預期的德育效果。本文剖析初中德育教育管理存在的問題，在此基礎上提供相應的初中德育教育管理問題的解決措施。

一、初中德育教育管理存在的問題

1.德育教育隊伍不穩定

當前，學校的德育教育的基礎設施和教研經費不足，導致德育教育隊伍呈現不穩定的趨勢。沒有明確的基礎設施建設，比如：心理實驗室和配套的心理咨詢師的缺失嚴重，無法解決學生在心理等方面出現的問題；教研經費不足，使教師開展科研項目的過程中存在問題。學校對德育教育隊伍缺乏鼓勵和關注，德育教育的隊伍沒有明確的核心目標和支柱，德育教育隊伍的凝聚力不足，使德育教育隊伍不穩定。

2.德育教育者思想素質不高

德育教育者的思想素質、知識文化水平良莠不齊，在日常的教學活動中，不注意語言的規范性，無法幫助學生樹立榜樣的作用。面對學生不規范的行為，不能夠很好地循序漸進的給予指導，不注意與學生交流的方式方法，導致學生產生對老師的抵觸心理，不利于德育教育的培養，德育教育者對德育教育的認識不足，無法發揮其自身的優越性。

3.德育教育觀念陳舊

新課標改革以來，學校和家長逐漸加大了對德育的培養和認識。但也存在問題，德育教育的思想觀念落后，家長和學校往往更注重數語英的培養，加大對數語英三大科目的課時，而忽視了隱性教育對學生的影響。社會的發展需要全面發展的人才，不僅對知識文化水平有嚴格的要求，個人的綜合素質也是其衡量的重要指標。

4.德育教育環境不規范

環境對個人的發展起到至關重要的作用。孟母三遷的故事充分說明了這一點。在當今，家長們不愿意看到孩子輸在起跑線上，紛紛在課后輔導班報名為孩子灌輸知識，但往往忽略了孩子自身的承受能力，過多的壓力不利于孩子的健康發展。營造的繁重的學習環境，忽視了德育教育的發展

二、初中德育教育管理的解決措施

1.穩定德育教育隊伍

學校應加大對德育教育師資隊伍的建設，保障德育教育師資隊伍的工資待遇的同時加大德育教育的科研費用。加大對德育教育師資的重視和培養，根據個人理想和目標制定人生職業規劃，鼓勵教師要有創新性。在學校里，為教師制定相應的獎懲機制，對德育教育表現良好的教師給予相應的物質獎勵和口頭嘉獎，給其他教師做榜樣，當然，在德育教育方面表現不佳的老師給予批評教育，并形成書面報告，存入個人檔案，以此，來規范和穩定德育教育隊伍。

2.加強和培養德育教育者思想道德素質

思想道德素質關乎一個人的成長和成才的重要指標，發揮著重要的作用。學校針對德育教育者應定期開展培訓，提升德育教育者的思想品德素質。并注重與學生的溝通和交流方式方法，與學生保持友好關系，教師要以身作則，為學生樹立榜樣模仿作用，在各方面嚴格要求自己，一方面有利于潛移默化中影響學生；另一方面有利于教師在以后的工作中影響和幫助他人，接受社會的監督。

3.更新德育教育觀念

隨著經濟的快速發展，科學知識水平的提高，人才是社會發展的需要。從學校的角度出發，應更新德育教育觀念，加大德育教育的比重。在日常學習活動中，加大對德育教育的課時安排，提高德育教育的授課質量，提升教師授課水平的同時，讓學生重視德育教育的重要性。在評定三好學生等榮譽稱號的時候，把德育指標納入到評選標準，引起學生的高度重視，在日常的學習生活中，主動重視德育教育的培養。

4.營造良好的德育教育

人才培養方案的出臺，各個學校逐漸加大了對學生德育教育的投入，注重對學生的全面發展，加大資金投入，提升教學設施，在德育教育方面有著一定的提高。但學校忽視了德育教育的環境影響力，潛移默化的作用也非常重要。

本文探究初中生的德育教育情況，主要針對當前初中德育存在的問題提出解決對策。在21世紀快速發展的今天，希望能夠對于提高和完善初中生的德育教育產生重要意義，并且能夠完成教育資源整合、教育公正公平的可持續發展的目標。

結束語

德育教育的管理是一個漫長的過程，其成效也是逐漸積累而成的。動員學校層面的各種力量，使學生的認知和行為統一，用真摯的情感和話語感化人，營造良好的校園德育教育環境，更新德育教育觀念，加強和培養德育教育隊伍建設，穩定德育教育隊伍建設。學校領導應站在較高的戰略高度，用創新的思維，來改善德育教育中存在的問題，使學生時刻保持積極進取樂觀的生活態度，使其成為21世紀所需要的建設者和接班人。

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