閱讀，從潤澤心田開始

劉來所

語文閱讀教學活動離不開師生的良性互動。師生在彼此尊重中展開語文的教與學活動，一定會沐浴在智慧的雨露和學習的快樂氛圍之中。

從生命價值看，世界上任何生命的個體都是宇宙物質的存在形式，彼此相離又相合地構成世界，生命的鏈條中哪一個環節缺失了，必然對其他生命構成威脅，產生消極影響。從人格上看，師生是平等的，沒有高低貴賤之分，老師應該充分尊重學生。然而，師道尊嚴的傳統觀念依然潛藏在許多教師的觀念里，不時地呈現出來。成人的自以為是和高高在上的態度往往會在學生面前扮演者一個“皇帝”或教導者的角色。如此，何談什么教學效果？

所以，我們理當捫心自問：以什么樣的思想面對學生，是否注意了學生的喜怒哀樂；拿什么樣的教材去引導學生，是否關注他們的閱讀需求，以及在課堂上是否能體驗到閱讀的幸福和享受到生命成長的快樂。

對一個學生來說閱讀的重要性是不言而喻的，在語文的教學中教師們也多給學生以技巧上的指導，但我們認為，技巧不過是小道，引導閱讀更多的應該注重讓學生從心靈上去感應，從潤澤學生的心田方面下足功夫。如我們在教學《愛如茉莉》時就從以下幾個方面著意于心靈的潤澤，從而提升了閱讀的實效：

導語求新穎，借以打動學生，為閱讀做好鋪墊。

閱讀需要鋪墊，適當的鋪墊可以把學生帶入感受的佳境，可以讓學生對閱讀的文本一見生情，一見鐘情，而帶著情感閱讀的效果肯定更佳。因此，一個新穎的能夠引領學生進入文本的導語設計就不應該被忽視。

媽媽，是一個溫暖的詞，帶給我們無數甜蜜而溫馨的回憶，一首“燭光里的媽媽”讓我們淚花飛揚，一首“世上只有媽媽好”使我們心里流淌暖暖的溫情，從“媽媽的吻”中我們感受到母愛情深，但，你是否知道媽媽的愛情，更加的動人，在生活的細碎中，在一舉一動的默默無言中，這愛，如茉莉一般，是那樣的潔白純凈，那縷縷的幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中，縈縈不去，現在，就讓我們一起來體味那如茉莉般的芬芳，感受那如茉莉般的溫馨吧。

有了這樣的鋪墊，學生心中的情感被激發，自然帶著一絲溫馨去閱讀，就比較容易感受文中的情，感知作者的意。

細節慢品嘗，柔情得以千轉，咀嚼之中深體味。

文中的細節是作者匠心之所在，精彩打造的佳釀，不可忽視也不能忽視，能否于細節處下足功夫，發掘細節中動情之處，感受細節所存有的魅力，往往是閱讀能否成功的關鍵。

《愛如茉莉》中的細節描寫比較多，雖然看似平淡無奇，都是生活中的常見之景，但細細琢磨卻也耐人尋味，而作為學生往往因其平易就忽視了咀嚼和體味，所以，作為教師有必要去引導學生細加咀嚼，慢慢體味。

“隨手指著那株平淡無奇的茉莉花”，“我差點笑出聲來”，一個是媽媽看似隨意的一指，卻是媽媽對她們愛的深刻理解，而我的“差點笑出”與之呼應成輝，透露出我對他們之間深沉之愛認識的膚淺，若是和后面的“我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花松松散散地插進空罐頭瓶里”“我靜靜地流下淚來”兩處細節描寫結合起來玩味，就更加感動人心，悠久綿長。

引導學生于這些細微之處體味，咀嚼那平常的字眼，體察字里行間的情感，我們的心必然會為這情所滋潤。

同學們，你看這一幕：“媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。”

這是生活中最為溫馨的一幕，也最讓人感動，雖然沒山盟海誓，沒有熾烈情懷的傾訴，可怎樣的盟誓能夠抵得了這樣的場景，如何的表白能勝過“輕輕”的一放，“躡手躡腳地走”？這是富有詩意的一幕，最真，也最純。

拓展需適宜，余音繞梁不絕，只叫心田常滋潤。

閱讀應該是連續的活動，不可以只是課內，更要注重課外，每一個環節的設置不可以戛然而止，而要環環相扣，想方設法使那份情得以延續，這就要求教師做好拓展，巧妙地予以延伸。

《愛如茉莉》是一篇故事性思想性都非常出色的作品，教師更應該著意于作品的情，手法的妙加以有效拓展。

拓展一：同學們，你們對父母是否有所認識？是否曾注意觀察他們的生活？如果你還沒有，就請你去仔細觀察，細細感受，你會從他們的生活中捕捉到無數的精彩。

拓展二：《愛如茉莉》雖然樸實無華，卻讓人深深感動，同樣，當我們讀著“臨行密密縫，意恐遲遲歸”心里升騰的一樣是感動和甜蜜，就讓我們去更多尋找類似的文字，感受那醇香的情感吧……

拓展可以從不同的方面進行，方式方法也并不固定，一切從學生的實際出發，從學生易于感興趣的地方入手，只要把學生的關注點引到文本上來，能夠激發學生積極尋找閱讀的機會，感受的機會，就行。

打動心靈的閱讀才可以更好地調動學生，更好地激發學生的創造性，所以，閱讀不否引導學生從潤澤心靈開始。

當我們纏綿于“不知不覺愛上你”，當我們為“為了遇見你”而心溢甜蜜，當我們“為愛癡狂”“約定”“想你的夜”

讓我們從另一個角度來看愛。

拓展三：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”這是文章的歸結，也是作者的點睛之筆，讓我們回味，也讓我們感動。