思想政治教育在就業指導教學中的應用探究

馬盛楠

【摘要】我國的高等教育已然進入大眾化時代，高校畢業生數量急劇增長，勞動力供大于求的矛盾長期存在，大學生就業形式也從精英式走向了大眾式。應屆畢業生加之往屆畢業生的數量壓力有增無減，就業崗位的需求量增長較為緩慢，無法滿足龐大的就業生數量。本文從思想政治教育創新理念的角度出發，力爭探索思政教育對大學生就業的積極影響，旨在通過思政教育在就業指導課程中的應用和指導，探究大學生就業指導課程的新式教學模式。

【關鍵詞】就業指導 教學 思想政治教育 創新 大學生

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0066-01

據教育部門的相關數據顯示，我國各大高校畢業生的數量成逐年增長的趨勢，2005年全國高校畢業人數為340萬人，截止到2013年，全國高校畢業人數增長到699萬人。當前大學生的就業形勢嚴峻，不僅反映在就業總量之大，更反映在不同地區、不同高校、不同專業畢業生的就業結構差異明顯，即反映在供需雙方的激烈競爭上。由于當前大學生就業嚴峻的現實問題，從大一開始，大學生就已經開始有意識地關注就業問題。如何做好大學生的自身定位、就業輔導、職業生涯規劃，是大學四年期間應該給與學生的最基本的就業教育。有計劃性地對大學生進行思想政治教育工作，并由此展開大學生就業指導是一項事倍功半的教育模式。

一、思想政治教育在大學生就業指導課程中存在的問題

隨著我國經濟的快速發展，當今社會也被各種思潮充斥和影響著，大學生的思想也會呈現出多元化的態勢。大學階段是學生就業觀、擇業觀不斷成熟的重要階段，面對嚴峻的就業形勢，往往大學生對就業的問題存在認識上的偏差，就業觀念還停留在計劃時代，認為只要是大學畢業就能找到工作。而現實情況是大學生就業進入市場化以后，市場成為其就業的導向標，日益嚴峻的就業形勢，致使大學生倍感就業壓力之大。

在高校中開展就業指導，能夠較好地解決大學生的結業指導問題，也是高校教育工作的重中之重。但是，目前各大高校比較重視就業政策、就業技能的培訓、就業信息的捕捉、職場陷阱的講解等實用性的教育方式，從而簡化了對于大學生的日常思想政治教育，導致大學生在面對實際的就業問題時，脫離了理論的引領，較容易出現心理素質較差、紀律觀念淡薄、心浮氣躁、不愿意從基層干起、無誠信意識等就業表象。

大學生就業指導教學中的思政教育工作就是通過課堂、模擬、實踐的環節，提高大學生的心理素質，促進高校大學生的就業能力，解決大學生在應聘過程中被用人單位拒錄的現象。糾正大學生在就業選擇上的錯誤判斷和就業誤區，教育大學生“鐵飯碗”并不是最佳的選擇，只有適合自己的工作崗位才是“鐵飯碗”，才能展現自己的價值。

二、思想政治教育對大學生就業指導中的重要作用

思想政治教育有利于幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀，引導大學生樹立正確的價值取向和就業目標是高校就業指導課程必須要正視和解決的主要問題。通過關注和分析學生群體的現狀，增強思想政治教育工作在大學生就業指導課程中的針對性，引導大學生運用馬克思主義的觀點，梳理國家和個人的發展關系，分析眼前和長遠的利益關系，從而樹立為國家、為中國夢奮斗的最終目標。

在高校教育中，思想政治教育工作與就業指導是密不可分的，就業指導課程的設置和講授是大學生思想政治教育的具體化，思想政治教育則是就業指導課程的重要內容之一。在就業形勢嚴峻的當下，加強對大學生的思想政治教育，幫助其建立良好的就業觀念是高校在就業指導工作中必須探討的一個新問題。在研究和探討就業指導課程中開展思想政治教育工作的基礎上，尋找新式的方法來增強思想政治教育在大學生就業課程中的針對性和實效性，對推進大學生素質教育和綜合素質的發展，促進大學生順利的成才就業有著重要的現實意義。

大學生就業指導課程中的思政教育是以馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想為指導，按照就業指導課程的培養模式力爭培養出政治思想過硬，文化素質過硬的畢業生，幫助學生根據自身的特點，及早關注就業形勢，把握就業方向。通過多種形式和渠道的思想教育模式，提高高校學生對就業環境的綜合適應性，教育其認清專業知識方面的優勢，正視人際交往、語言組織能力和心理素質等方面的劣勢。

三、如何進一步加強大學生就業指導課程中的思想政治教育

各大高校就業指導課程發展的不平衡，決定本課程中政治思想教育受重視的程度不高，在高校中擔任就業指導的教師素質參差不齊，缺乏對學生進行思想政治教育的意識。這就需要學校相關部門加大對高校老師的培訓，要求高校老師不僅要從就業政策、就業技巧等方面對學生進行就業教育，更應該從學生的思想動態、職業規劃、心理調制等方面給予學生全方位的指導。

正確認識思想政治教育在大學生就業指導課程中的重要地位，樹立運用思想政治教育為大學生的就業服務意識，引導大學生樹立正確的就業觀和擇業觀，深刻理解國家的就業方針和就業發展現狀，不斷調整大學生自身的職業理想，選擇適合自身的職業目標。將思政教育與大學生的就業教育緊密地聯系在一起，有助于幫助大學生將個人理想與國家富強找到結合點，從而樹立為國家無私奉獻的崇高理想。

思想政治教育在就業指導課程中應始終處于主導地位，并貫穿教育的全過程，這也是大學生就業指導課程講授的根基，為大學生就業指導工作的開展提供必要的精神支柱。思想政治教育的定向任務，在就業指導課程中的體現就是要把世界觀、人生觀、價值觀的教育滲透到就業擇業觀、求職道德、心理素質、個人成長等方面；堅持愛國主義和集體主義教育，教育學生處理好國家和個人的關系，樹立正確的職業理想、職業觀和勞動觀，實現教育與服務相結合，在服務中達到教育的目的。

大學生就業本身就是心理考驗的過程，心理素質的好壞直接確定了就業的結果。在激勵的就業競爭中，大學生的心理上肯會出現認識上的誤區。這就要求高校在就業指導課程中加強對大學生心理健康的教育，及時糾正大學生在就業過程中經常會出現的思想上和認識上的誤區，幫助大學生樹立健康、積極的就業心理素質，使其能夠在踏入社會之前，做好充足的思想準備。

針對不同學生個體就業過程中不同階段所遇到的不同問題而進行的大學生就業指導中的思想政治教育工作，目的就是要幫助和引導大學生做好知識、心理、技能等多方面的準備，順利完成大學生活，有充足的信心走上工作崗位。通過大學生在工作中的實踐和理性定位，全面發展，健康成才。這正是就業指導工作者應該自始至終探究的一項重要課題。

參考文獻：

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