“家”和萬事興

孫麗君

提起“家”，和諧、溫暖的感覺涌遍全身。“家和萬事興”不僅適合于一個個小家，也同樣適合于我們安圖縣第二幼兒園這個幾近清一色娘子軍的大家庭。“和”的關鍵點在于師德，而師德建設的根本點是如何將“愛崗敬業”內化為教師的自覺行為。筆者認為“愛崗敬業”是一個大而寬泛的概念，解釋為看得見摸得著的小概念就是“盡心工作”。“你盡心、我盡心，大家都開心”，“累并快樂著”的工作氛圍是人心向好的重要體現。

一、加強自身建設，努力當好班長

2007年的10月我來到縣第二幼兒園，雖然在此之前曾在其他學校承擔過不同的管理工作，但是在這女人堆里做個女領導，我還是感到了壓力的存在。況且當時的二幼是在四個月的時間里換了三位園長，且不說欠債23萬多，單就教師那散沙一樣的狀態就讓我心生忐忑。但我堅信：心底無私天地寬。我要用一顆心去感動所有人的心。于是我逐步學會了包容，學會了欣賞，學會了關愛，也學會了感染和引領。包容她們不可避免的小小的失誤，欣賞她們工作中點滴的精彩，關愛她們生活中的大事小情，感染她們熱愛自己的本職，引領她們走向幼教事業的最前沿。

在一個單位主持工作，要常懷敬畏之心。我所“敬”的是組織上給予的權利，我所“畏”的是怕辜負了組織上的信任、辜負了家長對教育的期望。“學高為師，身正為范”對我們當班長的同樣適用。因此，上任之初我就遍訪了延吉、敦化、琿春、汪清、圖們等州內的幼兒園，還到長春學習取經。2008年3月，我們就在安圖縣內首開先河，免費開設營養早餐；2008年9月開辦蒙特梭利特色教育班；2009年開辦插班教學；2010年末我們不僅基本還清23萬多的欠款，還添置更新了一批幼兒桌椅、床、鋪草坪、電腦、消毒柜、吊扇等教學設備，且教師的福利待遇穩步提高。社會反響良好，在園幼兒數直線上升，班額從7個擴充到10個。教師的忙碌伴隨著喜悅，集體榮譽感、自豪感油然而生，對我這個班長的認可和接納也奠定了我絕對的話語權和決策權。

二、關愛教師，提升教師的職業幸福感

我相信“投桃報李”。我們把教師個人的事當成天大的事，教師就會把集體的事當成天大的事。

陶行知老先生曾經說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。從古到今一直都對教師的師德風范予以苛求，教師這一行當永遠是置于最嚴厲的社會監督和苛求之下的。可是，有誰想過我們應該給予教師些什么呢？當然，既然我們選擇了這一行，我們就必須接受這主要在于師德上的約束。但是如果我們能給予教師一種源于職業的幸福感，那么這些對于教師的種種要求就會變成教師的自覺行為，那種心甘情愿、心情愉悅的工作狀態，那種真心換真心、黃土變成金的坦誠，是我一直追求的。于是就有了基于教職工合理化建議的有獎“金點子”活動；集歌舞、游戲于一身的游藝、健身活動；工作技能大比拼（前勤教師的主題墻制作、保育員教師的故事比賽和疊被子比賽、食堂教師的廚藝大比拼）；生活小妙招；黨團員教師的讀書活動、黨員教師的“我的成長故事”、夸夸我的好搭檔等等，讓每一位教師都體會到她所在的位子的尊嚴，享受到應該有的尊重。體現對教師關愛的還有，給教師買保險、每年度為教師體檢、生日鮮花、生日蛋糕、家屬元旦賀卡、家屬生日鮮花、為在小學讀書的教師子女過六一等等。2012年的教師節我為44位教師每人寫了一段內容不同的贊揚和感謝的話并送上一朵玫瑰花，教師們驚詫不已，感動不已。那句“園長，有你真好”讓我好生感動。用心經營就會有用心的回報，我們得到的回報是教師工作主動性強，不好意思請假，遇事主動承擔責任，凡事都能把集體的利益放在前面。不論是領導還是老師，外出開會或學習結束不論多晚都要先回單位再回家，教師之間把和諧的感情放在前，個人利益放在后。趙老師丈夫腦出血，在三個月的治療期間教師們不斷去探望，三個月后不幸去世時趙老師說什么都不讓通知大家，“有病時都來看了，哪能光可著咱家”；莫靜菊老師的媽媽去世因為是在正月居然連我都沒告訴，說是大過年的不想讓大家感受這悲傷氣氛，這種把錢看淡，把別人的感受看得很重的境界讓我佩服。副園長尚春芳放棄對病危父親的守候回單位準備迎省檢工作竟與父親成為永訣；最美教師、工會主席王曉偉身兼數職，幾乎包攬了教學以外所有的雜事，經歷過兩次手術的她依然把笑臉送給身邊的每一個人。那種敬業、豁達和包容使她成為全園的智囊星、開心果，充分發揮了工會的橋梁和紐帶作用，使和諧的二幼成為教師們溫馨的家。

提高教師的師德素養還有一點很重要，那就是領導的知人善任，充分挖掘教師的閃光點，使教師各盡其職、各顯其能，心氣順了則一順百順。領導遇見什么樣的教師筆者有個不恰當的比喻：就好比醫生遇見病人，你不能換，只能盡力讓她好轉。二園前勤教師從鄉鎮中小學調入的約占33%，她們大部分在原單位都是骨干，是優秀教師，可是來到幼兒園后發現“英雄無用武之地”，幼兒教師所要求具備的彈、跳、唱、做的基本功她們都不具備，這時的她們也很迷茫、很失落。如果我們再苛求則兩敗俱傷，年齡稍大點培養成保育員，可是像我們從小學調入的英語教師蘭蘭才剛剛二十八、九，心氣還很高，看著同齡人在各級各類基本功競賽中的精彩紛呈，那份糾結和無奈也著實讓人心疼。無論是從幼兒的成長還是從教師個人的發展角度，我們都有責任、有義務去合理安排。最后根據她的實際情況安排她做信息報送兼檔案管理，在我眼里，信息報送不是簡單的上傳活動信息，而是用一顆心去捕捉幼兒園這個大家庭里的每一個閃光點，在你的筆下、在你的鏡頭里匯聚著幼兒教師的辛勞和智慧、匯聚著幼兒教師職業的大愛和奉獻，二幼的教師因你的宣傳而光芒四射，二幼因你的努力而蜚聲內外。就這樣，帶著這樣殷切希望與重托的蘭蘭一上任就取得了可喜成績，在2013年年末被評為省、州信息報送工作先進個人，二幼被評為省、州、縣級信息宣傳工作先進單位。蘭蘭還幾乎成了全園的秘書，大家對她的認同感也讓她頗感幸福。

三、合作共贏，讓教師學會關愛集體、關愛身邊人

那件事大約發生在2009年的初冬。下午放學家長接孩子的時間，一個孩子的爺爺氣哼哼地來到我辦公室，說是將學費交給了班級老師，請老師代為交給財會室，結果現在財會室在催他繳費。下班后兩位老師一起來到了我的辦公室我才進一步弄明白為什么事情會同時發生在兩個老師的身上。其實事情原本很簡單，如果我們老師能別急于撇清自己，能靜下心來互相為對方提供思緒，提供線索，就不會弄出這兩敗俱傷的局面。這件事雖然得以順利解決，但給我的觸動很大。在下一個學期初，經領導班子研究決定，一是任何教師在任何情況下都無權代家長繳費，二是將原來每月評選“崗位明星”改為每月評選“模范小家”。我們二幼是縣內唯一一所漢族國辦幼兒園，也是唯一一所配齊了兩教一保的幼兒園（兩教一保就是一個班由三個老師帶，兩個負責教育，一個負責保育），因此我們每三個人是一個小家，食堂、保健、后勤也每三個人組成一個小家，每月開展“模范小家”評選活動，其他我們所有的活動例如“夸夸我的好搭檔”、“衛生保健知識競賽”、“三八節、元旦、教師節集體活動”、“折貼畫”、“師德論壇”等等都以“小家”為單位開展，不僅使教師之間比學趕幫超風氣濃厚，也使小家里的三個人團結、和諧，互相體諒。一個個努力爭先的小家集合成了我們拼搏奮進的大家庭。“同在一個園共愛一個家”使我們懂得了家的含義，懂得了每個人都不是完全獨立的個體。

四、“家”和萬事興

“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨責任例外”。責任二字鞭策我敬業愛崗，永遠把工作放在第一位，永遠把教師放在我心里。作為園長的我心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中只是分工不同，在人格和義務上是平等互助的。有了這個基準點與教師的相處就顯得輕松愉快，每一個問題的處理也就輕松自如，水到渠成，每一件事情的發生更是入情入理，自然和諧。我們為教師買保險；定期為教師體檢；六一節看望慰問上小學的本園教師子女；教師家屬的生日我們準時送去鮮花和祝福，感謝他們對二幼工作的支持；給教師們準備好跳繩、毽子、呼啦圈等號召大家每天健身十分鐘；工會每天在群里為大家提供健康知識等等，這一切使教師們深切感受到了家樣的溫暖、感受到了職業的幸福。這么多年來二幼的教師從未因量化考勤生過分歧、起過嫌隙，大病基金、困難教師補助、評優晉級、義務獻血、728洪災捐一個月工資、假期教師廣場舞訓練等等在有些很難落實的工作，在我們這里都根本不是問題。

2013年7月園所面臨全面維修，我們先把園所搬空，包括滿操場的大型玩具都得搬出去，修完后再搬回來。搬家那天的情景至今清晰地印在我的腦海里：一群女人干得熱火朝天，肩扛手抬爭先恐后，來回搬運都是一路小跑，真真是巾幗不讓須眉。樓里的物件搬完后，望著滿操場的大型玩具我們都傻眼了，這個說得用吊車，那個說得雇傭壯勞力，而且還得好多個壯勞力，總之不管怎樣都需要一筆不菲的勞務費。說到錢老師們都心疼了，有人就提議咱們自己試試唄。于是就先由唯一的男士——后勤主任把玩具卸成大塊，女老師們蜂擁而上，伴隨著大呼小叫第一個玩具搬出了操場，接下來一發不可收拾，僅用了不到兩小時操場上空空如也。再說說維修完成后、東西搬回來之前的那次勞動吧。維修后的園所真漂亮，大清掃的任務也相當艱巨，玻璃、窗框、門框、地面都需要多次擦蹭和清洗，基本步驟是：第一步用小鏟子鏟，第二步是用鐵抹布蹭，第三步是用濕抹布擦，第四步是用干抹布擦亮。大家分片包干、你追我趕，無論是速度、質量還是態度都出乎我的預料，讓我深受感動，每每想起當時的勞動情景我都會熱淚盈眶。黃淑芳老師今年53周歲，53歲女人的身體狀況可想而知，可是那天的那一幕今天想起來還讓我眼眶濕潤。為了擦樓梯旁邊的一個壁燈，她居然把梯子橫過來，一頭搭在窗臺上，一頭搭在自己的肩上，讓一個年輕教師踩著上去擦。此時此刻、此情此景，那種感動和幸福在心底里涌動。我幸福，因為我感受到了教師的愛；我幸福，因為老師們對我的理解和支持我幸福，因為我生活在和諧向上的氛圍中；我幸福，因為我們共同創造了這個幸福和諧的大家庭。

由于維修，延遲開學一個月，在這一個月里我們又承擔了縣教育局分派的下鄉支教任務。前勤26名教師分8組分赴4所幼兒園從上課、備課、專題講座、主題設計、區域活動、班級布置、學前教育宣傳、家長工作等等全方位介入。全體支教教師積極努力，全心全意幫助受援幼兒園做好各項工作，出色完成了支教任務，贏得了受援幼兒園的高度贊揚，縣教育局還專門為我們召開了表彰大會。在這一過程所展示的不僅是我們二園教師高超的教學技能，更體現了我們高尚的師德和團結奮進的團隊精神。

這就是我們安圖二幼的教師，重德、實干；沒有豪言壯語，樸實無華中透著真誠與執著，任勞任怨盡心竭力，不求索取，不計回報，默默耕耘在幼教的這片凈土上，為孩子們撐起一片蔚藍的天空。多年的歷練和積淀也使我們的二幼碩果累累：獲年度校長績效考核中獲一等獎、年度教育目標管理獲先進單位、吉林省學前教育研究工作獲先進單位、吉林省中小學教育科學普及百佳評優中獲先進學校，還獲得全國第二批責任教育先進實驗校、學校工會規范化建設工作優秀單位、家長學校工作先進集體、信息宣傳工作先進單位、吉林省第二屆幼兒藝術節優秀組織獎、學前教育先進集體、先進幼兒園等等榮譽稱號。

也許我的能量不夠大，也許我能給予的并不多，但是因為有愛，我愿用滿腔的熱情去溫暖二幼的每一個人，我愿帶領這個和諧溫暖的大家庭百尺竿頭更進一步，使二幼的教育惠澤安圖的子孫后代，幸福千萬個小家，成就中華民族這個大家，實現我們幼教的中國夢！