提高村小校長管理水平的“三個(gè)實(shí)現(xiàn)”

李貴周

近年來，新課程改革的深入開展給學(xué)校管理注入了生機(jī)，在“以人文本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)生命化管理”等管理思想的指導(dǎo)下，學(xué)校的管理應(yīng)以學(xué)生“樂學(xué)”為發(fā)展核心，以教師“樂教”為發(fā)展的基礎(chǔ)，在管理上下足功夫。然而，面對(duì)全球化信息時(shí)代的到來，教育管理應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)形式，校長管理水平需要不斷提高。基于這種背景之下，深入探討如何提高村小校長的管理水平具有相當(dāng)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以活動(dòng)促發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是實(shí)現(xiàn)自我教育，自我管理是高水平自我教育的彰顯和標(biāo)志。”新時(shí)期面對(duì)頭腦靈活、自尊心極強(qiáng)而思想又十分幼稚的小學(xué)生來說，無論是出發(fā)點(diǎn)，還是落腳點(diǎn)都應(yīng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理為目標(biāo)。因此，應(yīng)讓學(xué)生在參與活動(dòng)中成長，在自主活動(dòng)中交流，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)與政教管理的雙豐收。首先，在學(xué)期伊始制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，如在全校范圍內(nèi)開展拔河比賽、兵乓球比賽、田徑比賽等體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中積極進(jìn)取的精神和奮力拼搏的毅力，學(xué)生在競爭過程中自我管理，不斷進(jìn)步；再如在年級(jí)或者班級(jí)范圍內(nèi)開展讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競賽、演講比賽等，讓學(xué)生在書籍的海洋中充實(shí)自己，打造書香校園；圖書館的開放由學(xué)生輪流管理，讓文明與和諧成為校園文化的主旋律。其次，開展形式多樣的學(xué)校與家庭互動(dòng)活動(dòng)，如親子娛樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，建立親子成長檔案，以學(xué)生發(fā)展為中心，增進(jìn)學(xué)校與家長的溝通與交流，構(gòu)建學(xué)生健康成長的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

二、以誓言見行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師的自我提升

優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的核心力量，教師管理是否到位與校長管理能力有著直接關(guān)系。當(dāng)前教師隊(duì)伍中，由于各種原因職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為普遍，如何增加教師職業(yè)幸福指數(shù)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德管理和專業(yè)能力提升成為當(dāng)前校長管理工作的重要內(nèi)容。蘇格蘭哲學(xué)家休謨?cè)?jīng)說：“和任何其它的方式比較起來，幸福的獲取不如用情感的這種敏感性來達(dá)到更捷徑。當(dāng)一個(gè)人投身于自己喜歡的事情，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。”由此可見，激發(fā)教師的職業(yè)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)比制度的控制更有效，因此，應(yīng)關(guān)注教師思想動(dòng)態(tài)，以誓言激勵(lì)教師不斷鞭策自己，提升自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。如每周利用周一升國旗的時(shí)間，倡導(dǎo)教師在國旗下宣講自己的理想和誓言，將自己對(duì)教師事業(yè)的忠誠表達(dá)出來，一方面明師德，明確自己今后努力的方向；另一方面嚴(yán)律己，希望得到全校師生的監(jiān)督，從而不斷進(jìn)步和提升；另外，學(xué)校鼓勵(lì)中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任起帶頭宣誓“勇挑學(xué)校重?fù)?dān)，做好服務(wù)角色”，從不同角度給予教師更多的信任、尊重。在此前提下加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行，賞罰分明，用誓言構(gòu)建強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，凝聚學(xué)校力量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、以制度促落實(shí)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的自我約束

學(xué)生是學(xué)校管理的核心，教師是推動(dòng)學(xué)習(xí)管理發(fā)展的中堅(jiān)力量，而領(lǐng)導(dǎo)的自我約束則是學(xué)校管理工作良好開展的必要前提。校長及學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)內(nèi)代表的是公眾形象，對(duì)外代表的是學(xué)校聲譽(yù)，因此，學(xué)校制定嚴(yán)格的管理制度和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展具有十分重要的意義。學(xué)校要切實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)廉潔建設(shè)，以校長為領(lǐng)導(dǎo)組長，下設(shè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)成員，建立賬目公開制度、考核評(píng)優(yōu)制度、績效考核制度等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各種管理與決策前既要考慮全局，又要關(guān)注細(xì)節(jié)，增強(qiáng)“服務(wù)”意識(shí)，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)”精神；既要仰望星空管理好學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)之間的關(guān)系，又要腳踏實(shí)地?cái)[正自己的位置。同時(shí)，每學(xué)期召開教職工代表大會(huì)，在大會(huì)上以校長為主的領(lǐng)導(dǎo)向教師宣誓，總結(jié)過去一個(gè)學(xué)期管理中的優(yōu)點(diǎn)與不足，為新的學(xué)期做出遠(yuǎn)景規(guī)劃，并虛心傾聽教師的呼聲，將教師的正確的想法與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)有效溝通協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的健康發(fā)展。另外，一個(gè)具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的校長必定是一個(gè)博學(xué)的人，校長要帶頭靜下心來，積極閱讀書籍，通過讀書提升自身修養(yǎng)，以濃厚的人文修養(yǎng)熏陶感染，帶領(lǐng)學(xué)校邁上一個(gè)新臺(tái)階。

總之，面對(duì)新時(shí)期的村小管理工作，校長任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校必須建立學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)三位一體的管理思路，讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放激情，讓教師在誓言中鞭策自己，實(shí)現(xiàn)自主管理、自我提升，為開創(chuàng)良好的學(xué)校管理局面共同努力。