新形勢下對中職生滲透德育教育的幾點思考

馬翠青

【摘要】隨著國家對職業教育資金投入的加大和對職業教育工作重視程度的提高，越來越多的青少年選擇了職業學校。這些學生大部分是文化成績不理想，行為習慣較差，不容易接受管理的。因此對職業學校的學生加強德育教育是尤為重要的。本文簡要分析了中職學生目前的現狀，針對存在的問題從對學生進行心理健康教育、養成良好的行為和生活習慣等方面談自己的幾點看法。

【關鍵詞】中職生德育滲透

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0094-02

黨的教育方針中將德育教育放在了育人目標的首位，可見德育教育在各級各類學校教育中的地位。德育是現代人才教育之本，目前職業教育的培養任務是既要讓學生學會專業知識、掌握一定技能、勝任將來工作的需要，更要讓學生學會做人，成為有"德"之人。在中職學校中，學生德育教育工作的組織者和落實者，承擔著思想教育的重要任務。有人說過：學生體育不合格是殘品、智育不合格是次品、德育不合格是危險品，這就充分說明了加強學生德育教育的重要性。面對中職學生的現狀，德育教師應該成為學生學習的良師、知心的朋友和紀律的管理員，應該具有父母的形象，應該是稱職的心理醫生。

一、學生思想方面存在的幾個問題

1、道德認知有偏差，心理不夠健康。中職學生中，有很大一部分是父母長期在外打工或離異的留守子女，因為缺乏父母情感之愛而產生心理問題，表現為遇事優柔寡斷、不能相信別人、厭世心理嚴重等。

2、缺乏自信，存在自卑心理。就讀職校的學生都是初中文化成績很差的學生，中學階段，這些學生是不被重視的，因為成績差經常受到家長和老師的批評，心理自然就有一種自卑感，缺乏必要的自信，總認為自己不如別人，這些孩子們不敢提成績、不愿意說自己的將來，總以為自己的未來一片漆黑。

3、道德意志力薄弱。因為文化成績差，部分學生破罐子破摔，需要老師天天進行說教，即便如此還是會重復昨天犯的錯誤，這都源于意志品質不足。缺乏堅韌性，遇到困難就退縮；缺乏自制力，經不起錯誤道德價值觀的誘惑，不能堅持用正確的道德動機戰勝錯誤的道德動機，從而產生不道德的行為。

4、行為習慣較差。絕大多數學生是獨生子，家庭的嬌生慣養使學生從小就養成了許多不良的行為習慣。比如衣來伸手、飯來張口，愛睡懶覺，隨手扔垃圾，吸煙喝酒，哥們義氣等。

二、改善學生心理及其行為的幾點對策

1、作為德育教師熱愛學生，正確對待學生、了解學生是德育教育的重點。

德育教育要適應學生身心成長的特點和接受能力，基于思想方面存在的問題教師必須講究必要的方式方法，不要和學生一般見識，關鍵時刻要冷靜三分鐘。對此我深有感悟。那是我剛畢業不久，學校領導安排我值班，一天晚上下自習鈴聲剛響，便有兩名男生打了起來，還發生了身體沖突，當時年輕的我很是生氣，將這兩名男生叫到辦公室也沒問青紅皂白狠訓斥了一頓，一名男生顯得特別的委屈，但沒說什么。事后這名男生給我寫信說出了自己的委屈，也對我處理問題不能客觀與公正表示不滿，他還告訴我當時委屈的就想跳樓自殺，看了這封信我心理既內疚對該生受委屈沒能伸張正義，又害怕真的跳樓會釀成不可挽回的后果。因此我常常反省自己，作為一名德育教師，做工作要深入淺出、循序漸進，在內容、形式、手段等方面必須講究策略，注重工作的吸引力和感染力，必須有特色、有創新，才能讓學生感到愉快。其次是德育教育的底線不要過高，那么多的學生不能完全用一把尺來衡量，要把不妨礙別人作為底線，在平時的活動、文化課、專業課中滲透德育教育，在教會學生學會做事的同時，有意識的幫助學生學會做人，"做事"是"做人"的載體，"做人"融于"做事"之中。

2、開展談心活動，讓學生懂得自尊、自重。

如今的學生在各種思潮的沖擊下，思想越來越復雜，少數學生早戀是一個不容忽視的現象。大量的書刊雜志及影視作品過多地渲染了男女感情，對成長中缺乏一定鑒別能力的少男少女產生了誤導，很多女孩子以找到男朋友為榮耀，這不但有害于學生的身心健康，更帶來了安全隱患。去年媒體報道了某技師學院的學生群毆事件，就是因為兩名女生發生口角，然后各自找自己的男朋友聚眾打群架，造成一死九傷的慘案。在我的管理經歷中，也接觸過女生因早戀放縱自己，而導致生理和心理受到了傷害。還有因為所謂的失戀而逃課、酗酒，甚至對他人打擊報復的。面對這些問題，我常常找學生談心，了解學生最近的思想動態，幫助學生樹立遠大理想及其近期目標，讓學生的注意力得到有效轉移，使他們懂得自尊，知道自重。其實每一件事都有它的原因，每一個錯誤也有自己的起因、發展和結局。不走近他們的心靈，就不會發現內心深處的陰暗處。如何挖掘錯誤思想的根源，如何幫助他們走出思想的迷霧，我想呼吁所有的德育教師，請你們笑容多一點，問候多一點，關愛再多一點，走近學生，幫助學生。

3、以學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡為基礎，構建德育教育體系

中職學生常常因為文化成績差而產生自卑心理，感覺自己的人生不會有讀重點高中的同學那樣輝煌，針對這些情況，我會請那些曾經就讀中職學校，在社會就業比較出色的學生回來講座，與現在的學生進行面對面交流，讓他們知道只要努力，未來充滿著希望，改變他們因為文化成績差而影響未來的錯誤心理。當然，德育工作要建立明確的工作方案，密切關注社會、企事業用人單位對中職學生的要求，有針對性的開展工作。

加強對班主任的管理，因為班主任是中職學校德育教育的一面"鏡子"，對學生能起到表率、楷模的作用。一名優秀的班主任在學生的心目中，其形象、地位甚至比父母還要高大，所以班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶學生，要利用與學生在一起的機會多溝通、多談心、多鼓勵、多幫助，要廣泛而深入地了解學生關注的熱點和難點問題，把握學生的思想動態，聽取學生的意見或建議，做好細致的思想教育工作；要根據學生的特點，以班主任為"橋梁"，加強與學生家長的溝通，攜手教育學生，從而形成合力，營造出人人育人，時時育人，處處育人的德育工作氛圍。

總之，中職學生的德育教育過程是一個長期而又曲折的過程，有漸進性、反復性和隱形性的特點。我們只有充分認識到其獨有的特性，有充分的愛心、耐心、信心和恒心，并結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，講究工作的方法與策略才能真起到教育學生、引領學生健康成長的目的。