巧設方法讓小學數學復習課活起來

殷海亮

【摘要】小學數學是小學教育中的重要課程，小學數學復習課更是教學中的重點，本文從教學實踐出發，探討了關于如何上好數學復習課的方法，以達到提高學生的學習興趣，從而提高學習效率的目的。

【關鍵詞】方法 興趣 小學數學復習

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0135-01

小學數學復習課是在小學數學教學中占有重要的地位，也是小學數學的重要課型之一。我們都知道，復習課的主要任務就是鞏固、加深已學過的知識，讓學生學習起來更應心。在上復習課時就是把平時所學的知識從一個新的角度，按新的要求進行梳理，組織練習，溝通新舊知識的聯系，通過歸納、總結，最終達到融會貫通，讓學生在完善認知結構的過程中溫故而知新，學會思考，領悟學習方法，提升數學成績。如何上好復習課，不同的教學觀念，就會有不同的認識和做法。那么如何上好一節小學數學復習課呢？結合多年的教學實踐，我談一下我的做法：

一、首先把簡單的知識從頭到尾學習一遍，這也是學習小學數學關鍵的一步。小學數學的復習，教師應該以“新課程標準”為根據，以“教材”為準繩，幫助學生進行系統整理，把分散的知識點連成線、織成面，形成一個全新的知識結構。

這時第一步就是要學習好那些構成學習內容骨架的基本概念、基本公式、基本題目，然后根據這些內容反復練習課本上的基本題目，以求能做到融會貫通，得心應手。這樣做的優點：

⒈學習數學的時間大幅度減少，可以事半功倍；

⒉可以了解整個單元最重要的骨架是什么，對學習可以做到心中有數；

⒊學習一階段后，就算中途停止，之后無論再從哪一個單元入手，都不會很難。

二、其次是理清知識的來龍去脈，前因后果。梳理數學知識可以按教材順序，分單元梳理出各單元的知識點，特別要抓出每個單元知識的重難點，和學生容易混淆和出錯的知識。

老師在復習時，針對重點知識點設計一些練習題，學生通過練習分清這些知識之間的聯系和區別。另外，也可以將學生的作業本上平時出現的錯誤進行統計歸類，并擬出了相應的題。先要求學生將所學知識點做錯的題進行歸類，還要試著找相關類型的題做一做，同桌互相檢查、輔導。然后教師將自己擬定的題出示到黑板上讓學生練習，檢驗一下學生掌握得如何。同時，對那些基礎知識掌握好的學生，另外出一些有一定難度的題，讓他們練習，以達到分層學習、分層輔導的目的。這樣的復習，既彌補了學生的薄弱環節，又使學有余力的學生的能力更進一步得到提高。

三、分類整理。這時的任務是：（一）將知識點聯系起來（求同），（二）把各知識點分化（求異）。這些工作在備課時應充分作好準備，否則上課時會造成混亂。把相同的或相反的內容聯系起來，讓學生學習起來更直觀，復習效果更強。

四、精選例題。小學數學復習課是以講、練習題為主，要想上好復習課必須選好例題，尤其是平時極容易出現錯誤的。精選的例題必須緊緊圍繞教學目的且具有典型性；要從實際出發，有針對性；要有助于學生舉一反三，觸類旁通，具有啟發性。所以，在上復習課時要將不同類型的題目做到分類、整合，在講解過程中，要將該類問題講透徹，讓學生完完全全明白理解。

五、設置練習。這一過程大約占據課堂15分鐘左右的時間。新課中的練習目的是為了讓學生鞏固剛學過的知識，因此其基本練大約占70%左右，側重于知識方面；練習課中的練習則是為了技能向能力轉化，側重于數學思維的形成；復習課上的練習側重于知識結構轉化為認知結構，因此，應出示綜合性較強的習題讓學生練習。

總之，學習數學并不難，心理作用很大！很多學生的智力不錯，由于老師沒有認真準備，自己長期把自己局限在那個有限的“范圍”內，導致我們的教學不是太理想。所以說只要我們在上課時認真地備課，認真地鉆研，充分運用各種有效方法，提高學生的學習興趣，我想無論什么困難都會迎刃而解的，小學數學復習課也是一樣，只要我們用心，我們一定會讓小學數學課綻放出生命的色彩！

參考文獻：

[1]游泳. 改進教學方法 培養學生能力——數學復習課點滴體會[J]；數學教學通訊；1981年04期.

[2]煙學敏. 如何上好數學復習課[J]；天津教育；1981年06期.