淺談生物教學(xué)的生態(tài)教育觀

黃志偉

【摘要】生態(tài)環(huán)境問題已成為全球所關(guān)注的突出問題之一，生物教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生開展生態(tài)教育，著重引導(dǎo)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情操，自覺做一名“環(huán)保生態(tài)衛(wèi)士”。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)環(huán)境 熱愛自然 保護(hù)生態(tài)環(huán)境

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0173-02

近年來，生態(tài)環(huán)境問題已成為全球所共同面臨的最突出問題之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育愈來愈顯得重要和緊迫，在生物課教學(xué)中，應(yīng)著重從五個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，滲透生態(tài)教育觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、從實(shí)驗(yàn)觀察入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點(diǎn)。

生物的生存離不開環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量而生活，受到陽光、大氣、水、溫度、土壤及其它生物等環(huán)節(jié)因子和人的限制，同時(shí)生物的生命活動(dòng)又不斷地影響和改變著環(huán)境，也影響人類的生存。例如我在上《生物與環(huán)境》一課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)生物生存環(huán)境的影響與作用不夠明確的了解，為了使學(xué)生弄清這一辯證觀點(diǎn)，要求學(xué)生回家觀察金魚與陽光水分、溫度關(guān)系和豆角的向光性、向水性的實(shí)驗(yàn)，再通過金魚生活的環(huán)境、豆角生長的條件的觀察，使學(xué)生弄清，生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系，再要求學(xué)生對(duì)其它常見的動(dòng)物及植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，判斷周圍常見的動(dòng)植物的生活環(huán)境，讓學(xué)生理解，生物與環(huán)境的辯證關(guān)系，再讓學(xué)生通過“蛇與莊稼”“貓頭鷹與農(nóng)作物”等幾個(gè)故事和實(shí)例分析，學(xué)生綜合得出對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的認(rèn)識(shí)，群落中生物及其環(huán)境間的依賴性，樹立辯證的科學(xué)自然觀。

二、利用好珍稀動(dòng)植物圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情操。

我國氣候條件多樣、自然環(huán)境復(fù)雜為野生動(dòng)植物的棲息和生長創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，使我國成為世界上動(dòng)植物種類最多的國家之一。我在教學(xué)中組織學(xué)生觀看視頻并討論學(xué)習(xí)相關(guān)珍稀動(dòng)植物大熊貓、揚(yáng)子鱷、銀杏、水杉等的生態(tài)環(huán)境與習(xí)性及與人類的關(guān)系，讓學(xué)生有了直觀清晰的認(rèn)識(shí)，再在課后要求學(xué)生收集有關(guān)珍稀動(dòng)植物的圖片、郵票、資料，并讓他們之間互相交流觀察，學(xué)生不僅進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)和了解，還通過詳實(shí)的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國動(dòng)植物資源豐富，并擁有多種珍稀特有的動(dòng)植物種類，如華南虎、金絲猴、珙桐等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)大自然的深厚感情和對(duì)社會(huì)主義祖國熱愛、崇敬之情。

三、調(diào)查生態(tài)失調(diào)造成影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)資源的危機(jī)教育。

過去，我們過分強(qiáng)調(diào)了“中國地大物博，資源豐富”的一面，學(xué)生的愛國之情激發(fā)起來了，但同時(shí)也產(chǎn)生了盲目樂觀的心理，以致造成他們長大以后不珍惜生物資源的現(xiàn)象，甚至做出破壞生物資源的行為。在教學(xué)中，我要求學(xué)生回家調(diào)查訪問本地區(qū)生物資源與自然環(huán)境的前后變化及環(huán)境破壞造成的影響，并寫好報(bào)告，然后在課堂上小組展示，討論歸納，再引導(dǎo)分析深入探討生態(tài)環(huán)境失調(diào)給人類帶來的各種危機(jī)，結(jié)合實(shí)際著重介紹我國由于開山造田，草原過度放牧、亂砍濫伐森林，亂捕濫獵動(dòng)物以及工業(yè)發(fā)展的影響，致使大氣、河流污染日益嚴(yán)重，動(dòng)植物的生存環(huán)境受到嚴(yán)重的破壞，不少動(dòng)植物種類已經(jīng)滅絕或?yàn)l于滅絕，從而給人類生活造成了嚴(yán)重的影響。通過觀察、認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)資源決不是取之不盡，用之不竭的，一定要加以保護(hù)和合理開發(fā)利用，促使學(xué)生形成資源枯竭的危機(jī)意識(shí)，從而產(chǎn)生保護(hù)祖國生物資源的緊迫感和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

四、介紹我國為維護(hù)生態(tài)平衡所取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心。

為了介紹我國維護(hù)生態(tài)平衡所取得的成就，我在教學(xué)中向?qū)W生講述我國已制定了《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》、《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》等政策，課后印發(fā)了部分法規(guī)的章節(jié)給學(xué)生傳閱，并介紹了目前我國的自然保護(hù)區(qū)面積約占國土面積的14%，其中已建立了900多處國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，跨省市的大型生態(tài)工程近20個(gè)，建國50多年來，植樹造林近5億畝，人工森林面積居世界之首，大大地改善了 生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了相關(guān)的法律法規(guī)，自然而然地樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)和增強(qiáng)民族自信心。

五、通過學(xué)習(xí)交流，把維護(hù)生物資源和環(huán)境的道德意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺的行動(dòng)。

在生物學(xué)教學(xué)中，要以知識(shí)教學(xué)為載體，教育學(xué)生用正確的觀點(diǎn)看得自然環(huán)境，真正認(rèn)識(shí)到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的關(guān)系，尊重自然的固有價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。要使每一個(gè)學(xué)生都能用正確的生態(tài)觀點(diǎn)看待自然，認(rèn)識(shí)環(huán)境；要使學(xué)生懂得自然并非為人的生存而存在，自然界中各事物的有用性，不能僅僅以人的需求取向?yàn)橐罁?jù)，它可能對(duì)人類并無直接價(jià)值，但卻對(duì)自然系統(tǒng)本身，尤其是生態(tài)系統(tǒng)的生存和發(fā)展有著重要的穩(wěn)定性作用，人類必須尊重自然的這種固有價(jià)值，使之成為人類價(jià)值體系的一個(gè)組成部分。應(yīng)當(dāng)讓青年學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人類只有一個(gè)地球，地球的資源是有限的，不僅礦藏資源短缺，就是水和空氣也是寶貴的，需要珍惜和保護(hù)。在教學(xué)中，我利用可行的教學(xué)資源讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)觀察及自身感受，充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，更加充分明確了自己的責(zé)任，保護(hù)“生態(tài)環(huán)境、人人有責(zé)”要求學(xué)生從我做起，大家自覺保護(hù)好大自然中的益鳥、益蟲、益獸及其生活環(huán)境，并和破壞自然環(huán)境捕殺動(dòng)物的壞人壞事作斗爭，做一名“環(huán)保生態(tài)衛(wèi)士”。

總之，通過以上的生態(tài)教育，學(xué)生的生態(tài)意識(shí)及科學(xué)的自然觀大大增加，學(xué)生的愛國心和責(zé)任感正在逐步化為自己的自覺行動(dòng)，更好的保護(hù)好我們生存的生態(tài)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。