你幫我拉 團結共進

譚盛蓉 謝燕平

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0193-02

驀然回首，我在三尺講臺上耕耘已有10余個春秋了。在這段流金歲月里，我一直擔任班主任工作，是名副其實的班媽媽。我認為班主任老師不能停留在過去師道尊嚴、單純的說理、要求學生無條件服從的簡單教育方式中，而應跟上時代的腳步，轉變教育思想，提高自身素質，采取適應學生發展趨勢的班級管理方式。

一、開展“一助一”學習互助小組工作

實行班干部、后進生結對子，每名班干部負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

二、師生平等、民主地共同處理班級事務

現在的小學生年紀雖小，但自主意識和參與意識卻很強，對各種事物都有自己的看法，并不會隨意地從眾，因此老師在處理問題時不應把自己的想法和看法強加與學生，而應尊重學生的人格，用發展的眼光看待學生的言行，對學生的錯誤言行應以正面教育為主，適當引導學生認識自己的錯誤，并改正錯誤。使孩子們在別人的尊重中學會尊重別人。在一些班級管理事務上，老師更應和學生商量處理，這樣會更具公信力。如班規的制定，可征求學生的意見，學生們的想法他們自己是最清楚的，因此他們自己制定出的班規，他們也最樂意去遵守。這樣不但使學生們在制定班規的過程中建立起正確的是非觀念，為將來批評教育違規學生建立正確的輿論導向，同時也使學生們的參與意識和參與能力得到了發展。

三、你拉我幫，充分發揮班干部的職能作用

學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。我們每天面對的是上百個學生，要做的工作千頭萬緒，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班級的管理工作。作為一名班主任，最渴望得到有力助手，盼望著有一支能力強，素質高的班干部隊伍。在班級管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。

1.我班班干部的學習成績都比較優秀，這有利于他們開展工作，也有利于班風建設。如果班干部的學習成績很差，會造成學習成績優秀的同學不服氣，表現落后的同學不買賬的情況。并且自己在管理的時候底氣也不足。上屆一年級，我班有個叫肖志爽的女生，副班長，專管紀律，開始管得很不錯，學生也服，到下學期，我發現她在管理能力方面不如上學期了，問其原因，她說，成績不太好，不好意思管理。自此，我選用的班干部都是成績優秀者。

2.經常與班干部一起分析、研究班里的實際情況，與他們一起制定工作計劃，制定班級工作總目標，協助他們進行班級管理。這不但能團結班干部，形成凝聚力，而且可以鍛煉班干部，形成強有力的領導班子，對班級管理大有好處。如讓班干部主持召開主題班會，先讓他擬好的發言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據班會的具體情況，隨機應變地主持發言。有了基礎后，就可以將主題班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。

3.本學期，我們班實行自主管理值日制度，設干部管理值日和學生管理值日兩部分，班干部十二人，每周每天兩人，選出學生代表十二人，每周每天兩人，干部管理學生，學生監督干部。管理內容包括：①每日好人好事、存在問題，處理建議等，進行專項記錄；②遇到問題自己處理，處理不了的與班長協商解決，班長解決的不了再交給班主任解決；③每周班會上由班干部進行總結，表揚先進，批評落后。通過實行學生自主管理，鍛煉了學生的管理能力，增強了學生的主人翁意識，培養了學生的責任心和集體榮譽感，學生的自覺性明顯增強。學習和常規工作都步入了良性發展的軌道。

四、多和家長溝通，全面了解學生，加強常規管理

班主任和學生接觸的時間是有限的，只有和家長溝通，這樣才能更全面地了解學生，才能進一步作好因材施教。因此，我經常針對學生出現的問題利用課后或休息時間及時與家長溝通，做到及時發現、及時溝通、及時解決。盡可能把一些不良的習慣或行為消滅在萌芽之中。讓每個學生健康成長，班級工作自然有序進行。

五、加強思想教育 形成班級合力

我經常鼓勵學生參加各種活動，在活動中團結共進。比如：我組織同學積極參加了學校舉辦的運動會，我們班打出了的口號是“快樂運動、健康成長，友誼第一、比賽第二”。為了培養同學們勇敢、堅強、不怕困難的精神、品質，初步形成集體榮譽感。我根據不同學生的特點，為他們報了比賽項目，從孩子們積極參與的身影中，從他們洋溢著陽光般的笑臉中，我們感受到了運動之樂，健康之美，運動員們奮勇爭先真正做到了，賽出水平，賽出成績，充分表現出體育競技的精神與樂趣。比賽現場留下了無數的精彩瞬間！經過激烈的角逐，我們班也取得了女子25×4接力第一，女子仰臥起坐第一，積分三年級組第一……的好成績。通過這次的冬季運動會，我看到了孩子們身上的一些亮點。

當然，僅僅完成以上工作，要想把班級管理好是不夠的，班級管理還需要精雕細琢。比如：留下每一位家長的手機號；每周評比“文明生”；多用鼓勵的語言，及時表揚學生的閃光點；讓自己上好每一節課，讓學生喜歡你的課，因為班主任還是一個普通的老師，還有教學的任務。 學生是在變化中發展的，班主任工作也應該在變化中發展。在今后的班主任工作中，我將不斷學習，讓自己的班級管理工作更上一個臺階。