鄉鎮中學生英語口語教學現狀研究

黃家鎮

【摘要】 隨著世界交流的日益擴大，中國與國際之間的交流日益頻繁，英語口語也顯得越來越重要，學生運用英語口語的能力也越來越被重視。但實際上，在中學的英語口語教學中仍存在一些問題。本篇論文分析和研究了某中學的英語口語教學現狀，以期找到英語口語教學中存在的問題，從而能提出相應的解決對策。

【關鍵詞】 英語口語 口語教學 教學現狀

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-081-01

作者調查和分析了某中學英語口語教學的現狀，希望找出英語口語教學和學習的問題所在，因此，作者可以通過分析提出對策，以提高中學生的英語口語學習能力和教師教學的能力。

作者使用調查問卷，調查了某中學初二1和初二2班的120位學生并對初二組7位英語教師進行了訪談。通過調查與訪談，研究發現：1. 某中學初二學生因辦學環境條件滯后，英語學習起步晚，沒有良好的學習和練習英語口語的環境，并且受到教育制度和考試制度的誤導，缺乏良好的語言環境。2. 學生對英語口語的學習有著良好的愿望；但基礎水平差；缺乏英語口語學習策略；自信心不足，對口語有著焦慮的心理；沒有持續學習英語口語的動機，甚至對英語口語學習持消極的態度。3. 教師對英語口語教學不夠重視；教師的教學方式已不符合現在的教學實際；缺乏對學生學習策略的指導；自身英語專業水平和教學水平也沒得到相應的提高。針對上述問題，筆者提出了提高高中英語口語教學的策略：

一、轉變教育理念，重視英語口語

一方面要通過轉變教師的教育理念，才能有效改變英語口語教學現狀。本質上這是一個從應試教育到素質教育的轉變。素質教育主要是通過課堂教育實現，而素質教育的核心所在就是教師。這一教育理念的轉換是一次時間的突破，它不僅要求教師能夠處理好知識與能力之間的關系，而且要加強英語口語教學技能，培養學生的英語交際能力。另一方面教師必須重視英語口語教學，提高學生的英語口語水平，讓學生了解學習英語的最終目的是交流，而不是通過入學考試。因此，有必要改變傳統的教學模式，建立一個新的教學模式，以便完全激發學生的積極性和主動性。英語教學的目的是使學生掌握一定的英語基礎知識和培養學生使用英語交流的能力。為了實現這一目標，改變以教師為中心的教學模式尤為重要。在英語教學過程中，培養學生的英語口語能力應該貫穿英語教學的每一部分。

二、營造英語學習的良好氛圍

英語教學與良好的語言學習氛圍密切相關，英語口語教學是學習英語是最直接的方法。事實上，許多教師只有在發出指令的時候說英語。一旦他們教授語言點，因為擔心學生不能理解老師說什么，所以他們經常說中文，這在英語口語教學中是尤其失策的。為了給學生創造良好的語言環境，教師應該盡可能多的在課堂上講英語，僅在必要時才使用母語，并要充分利用現有的條件，根據初中生不同學習階段的特點，有計劃地組織口語交流活動，營造英語學習的氛圍。如引導學生根據自身的英語水平和興趣愛好成立興趣小組，定期開展演講，小組對話等活動。通過這種方式，學生可以在一種輕松宜人的環境學習英語口語，這有利于消除學生的緊張感和減少學生的焦慮情緒。

三、建立靈活多樣的口語教學形式，完善評價體系

教師應該改變傳統的教學模式，并使用更靈活、有效的教學方法，在進行口語教學時，教師應以學生為中心，充分考慮該年齡階段學生的實際需要，制定符合學生學習特點和認知水平的教學內容和方式，如通過角色扮演、講故事等活動給學生口語展示的機會，以此來提高學生的英語口語水平。青少年有著強烈的自我意識，他們渴望得到認可。如果獲得積極的學習評價，這就意味著他們的內在價值已經被外部世界認可，他們的自尊和自信會增長。同時他們的學習熱情會逐漸上升，甚至可以達到更高的水平。相反，如果學生得到太多的負面評價，就會產生負面影響。一些學生，特別是那些分數較低的學生，會有逆反心理。

四、提高教師的自身素質，開展多種英語口語學習的渠道

當前英語教師的口語素養在英語教學的課堂變得越來越重要，其口語水平的高低在很大程度上能影響所教學生的英語口語能力。所以教師首先要提高自己的英語口語運用能力，能夠熟練地向學生輸入大量有用的信息，才能確保學生的輸出。其次，教師要加強對專業知識的鞏固和學習，與時俱進，完善自身的知識結構；構建和諧的師生關系，做到了解學生，因材施教，尊重學生的個體差異，選擇適當的口語教材，有針對性的教學，以便讓每一個學生都能夠學有所得。

學校和教師應擴大英語口語學習的渠道，開展各種各樣的課外活動。課堂教學時間給學生的知識輸入，遠未能滿足需求的學生的實際溝通。英語教師應有計劃地安排和鼓勵學生參與各種各樣的活動如英語角、英語口語學習講座、辯論，英語戲劇，聽英語廣播和看電視節目，視頻等等。這些活動既能激發學生學習英語口語的興趣，提供豐富多彩的對話話題，又能鼓勵學生參與口語練習，提高他們的英語口語。

在素質教育的今天，學習和掌握一門外語是二十一世紀公民的基本要求，人們對英語更加重視，對英語口語的水平要求也越來越高。但是在鄉鎮地區的英語口語教學的效果不是很理想，這是我們教育工作者急需解決的一個問題。我們教師應當提高自身素質，開展多種英語口語學習的渠道；轉變教育理念，重視英語口語；營造英語學習的良好氛圍；建立靈活多樣的口語教學形式，完善評價體系，善于思考和研究，為學生的英語口語學習創造更多的有利條件，使他們全面發展，從而真正提高他們對英語的綜合運用能力。