試談如何提高初中英語課堂有效性

張蘭梅

摘 要：學生掌握知識的好壞和課堂的效率息息相關，如何提高課堂的有效性是教師主要關心的問題，提高課堂有效性可以更好的促進學生學習成績的提升。

關鍵詞：初中英語；課堂有效性；方法

一、課堂是英語有效教學的主陣地

1. 營造寬松、和諧的教學氛圍 著名的教育實驗“羅森？塔爾”效應表明：在日常教學中教師的期望對學生的發展產生著重要的直接影響。因此，在課堂上，教師應讓每位學生體會到老師對他們的期望，并抓住各個時機將自己的熱情、關心、信賴和期望傳遞給學生，激發他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。教師可因人而異，設計一些難易適中的問題，讓每位學生都有說的機會。教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如：“Well done”，“Excellent”，“Try your best”，“Never give up”，“We believe you are the best”，“Keep up your courage， please”，讓學生時時充滿自信，不斷進取。和諧的師生關系、學生對英語學習的積極情感，為實現課堂有效教學奠定基礎，并且能很好地激發學生學習英語的主動性，自覺性和持久性。

2. 巧設問為有效教學導航 教學始于提問，提問是課堂教學中一種常用的教學方法。課堂提問是英語教學中師生雙邊活動最基本的也是最重要的形式之一；是教師對學生組織教學，啟發思維，提高理解能力的一種重要手段；也是英語交際活動的催化劑。合適的課堂提問，往往能激發學生的興趣，促使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養學生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學效率。

二、建立和諧融洽的師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

三、不斷的總結和反思

我認為我們教師是培養人的專門行業，我們必須進行不斷的總結和反思。教學總結與反思是一種有益的思維活動和再學習活動，它有助于改造和提升教師的教學經驗，它是促進教師再學習、再發展的動力， 它可以減少課堂教學中的遺憾。積累經驗可以在總結中完成，反思可以發現優點與不足。在教學上，對于那些較成功的地方，可以提升和發揚。而對于那些處理不太恰當的地方，該認真分析，不斷總結。是例子不典型，還是沒能很好激起學生思維的漣漪，是語言晦澀，直接了當，還是蜻蜓點水，未能切中要害？反思工作中的不盡完美之處，激勵主動地思考、反思教育教學中的現象和問題，在實踐中反思，在反思中成長。教學是教師的基本功，總結和反思同樣也是教師的基本功，大凡有所作為的教師都善于總結和反思自己，反思可以使我們的教育教學行為更加規范、合理化、人性化、人文化。反思使我們的教育教學行為更加科學，符合教育教學規律。通過不斷總結和反思自己的教育教學行為，可以發現自己存在的不足之處，便于正確處理好教育教學的得與失，重新進行教育教學行為的定位，有利于理清自己的教學思路，博采眾長，有助于進一步提升自己的教育教學水準；可以促進提升自己的專業發展水平，有利于盡快地提高自己的教育教學水平。總結和反思是教師的一種特殊的備課方式，總結和反思可以找出教育教學問題的癥結所在，便于對癥下藥。從而使我們的教育教學更加精彩絕倫。

四、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。教句子時，可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。

總之，效益是課堂的永恒追求，初中的英語教學課堂要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。

（作者單位：江西省鄱陽縣柘港鄉橫蓮初中 333121）