如何激發初中生學習物理的興趣

張立力

我們現在的老師和家長最頭疼的事，就是孩子一坐到電腦和電視前就不愿離開，哪怕周圍環境有多艱苦，他們都不怕，而且能夠坐在那里長達幾個小時。可學生上課或在家做作業，一個小時都堅持不了。為什么會這樣？其主要原因就是學生對電腦和電視里的內容感興趣。如果我們也讓學生對學習物理產生興趣，那么就能最大限度地激發他們學習物理的主動性。怎樣才能激發學生學習物理的興趣呢？

一、在物理教學中多做且做好物理實驗

在我們的物理教學中，物理實驗是一種將課本上的知識以形象生動的形式展現出來的重要方法和重要手段，同時，物理本身它就是一門以實驗為基礎的課程。因此，作為一名物理教師，不僅要充分利用學校現有的條件，盡可能多地做物理實驗，而且在學校條件不能滿足教學要求時，還要想辦法創造條件，以盡最大努力將物理教材中的知識以實驗的形式，形象而直觀地呈現給學生。這樣，學生不僅能在輕松而愉快的氣氛中學習枯燥而抽象的物理知識，激發學生學習物理的興趣和熱情，而且通過一個個物理實驗，還能培養學生的科學態度和創新精神。

二、在物理教學中多聯系日常生活

物理是一門自然學科，涉及的很多知識都是來源于生活。老師在講授物理知識時，要盡可能地多聯系生活中特別是學生熟知的物理現象。比如，老師在講授“作用力和反作用力”時，可以以“我在某人背上打了一拳”為例來說明，而在講“壓力和壓強”時，可以以學生熟知的“大夫給我們打針”來說明力和受力面積的關系。另一方面，我們還要鼓勵學生多留意生活中出現的物理現象，并善于發現這些現象中所包含的物理知識。比如，冬季里美麗的窗花是怎樣形成的？我們所穿的羽絨服為什么會保暖？理論與實際相結合，學生們學中用，用中學，就會自覺不自覺地對物理的學習產生興趣。

三、在物理教學中要有目的地使用各種教學手段

處于初中階段的學生，注意力集中的時間是有限的。如果老師在講課時，只是一味地講，那么即使老師講得再津津有味，學生們也會聽得索然無味。怎樣讓學生在一堂課上都能像玩電腦和看電視一樣保持那么長時間注意力呢？我深有體會的一點就是穿插使用各種教學方法。除了我們前面提到的實驗法以外，我們還可以根據教學內容，借助多媒體技術，將講授的內容制作成圖文并茂的多媒體課件。在課件里，我們可以插入有助于學生理解知識的圖片、視頻、動畫甚至音樂。另外，在講授時，我們可以創設問題情境，給學生設疑、質疑，多多引發學生進行思考。

總之，要讓學生學好物理，首先要讓學生對學習物理感興趣。只有學生對學習物理產生了興趣，才能在學習物理的過程中帶著積極的情感，從而轉化為學習動機，最終達到良好的學習效果。

（河北省新河縣仁讓里中心校）