利用信息技術(shù)，激活語(yǔ)文課堂

孫修永

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器?！彪S著社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛使用。在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，以多媒體計(jì)算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的信息技術(shù)必將成為教學(xué)活動(dòng)的首選，因?yàn)檫@樣的教育發(fā)展空間更廣闊，發(fā)展前景更美好。信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)系統(tǒng)功能強(qiáng)大，它有豐富且易于獲取的信息資源，有生動(dòng)形象的呈現(xiàn)能力，有靈活多樣的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，是進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)的理想平臺(tái)。信息技術(shù)的開(kāi)放性、靈活性、交互性和適應(yīng)性等特性，為培養(yǎng)新時(shí)代所需的創(chuàng)新人才提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。在學(xué)習(xí)方式上，新標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，他們?cè)诎察o的教室里往往找不到自己的位置，認(rèn)為老師是演員，自己是觀眾、是旁觀者。因此，學(xué)生思想容易開(kāi)小差，使教學(xué)達(dá)不到理想效果。而多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)聲、相、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。為了突破語(yǔ)文教學(xué)的“瓶頸”，教師必須發(fā)揮導(dǎo)向、調(diào)控作用，結(jié)合畫(huà)面形象適時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意研讀原文，從而高效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)。在課堂中，將現(xiàn)代化信息技術(shù)引入課堂，使全方位的信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有效。多媒體課件的展示，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)氛圍。這樣能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用、思維集中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于接受的信息，信息的傳遞方式適合學(xué)生的口味，學(xué)生就容易接受，興趣就濃。因此，教師要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個(gè)教學(xué)工具，最大限度地為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮更多聰明才智。

二、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

用信息的多維化滿足思維的多維化，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果和更高的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)前，我充分利用信息技術(shù)，使教學(xué)過(guò)程更合理，更具生命力，努力給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的或虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正在其中體驗(yàn)，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中可以考慮將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，使之超越時(shí)空界限，再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)探究精神

素質(zhì)教育是以人為本的教育，主張學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。信息技術(shù)作為一種最先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的空間。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查資料，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還大大提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用現(xiàn)代化工具的能力，并使資源共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用資源探索提高探究和解決問(wèn)題的能力。正如布告魯納所說(shuō)的：“我們（的教學(xué)）應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固地掌握科學(xué)內(nèi)容。我們還應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生成為自主且自動(dòng)的思想家，這樣的學(xué)生當(dāng)他在正規(guī)教育結(jié)束之后，將會(huì)獨(dú)立地向前邁進(jìn)?！边@正是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)新的教學(xué)目標(biāo)，而信息教學(xué)為這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。如在教學(xué)之前，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。新課一開(kāi)始，他們便把自己搜集的成果展示給大家，把自己的所得呈現(xiàn)出來(lái)。像這樣的課前準(zhǔn)備對(duì)大部分學(xué)生而言已成習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神都得到了很大提高。當(dāng)然，這是一個(gè)過(guò)程，它的前提是有知識(shí)海洋的存在，有互聯(lián)網(wǎng)或虛擬互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的存在。

四、利用信息技術(shù)，加強(qiáng)交流

語(yǔ)文教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。學(xué)生在生活中獲得的某種感受怎樣與老師交流，怎樣與同學(xué)交流呢？在因特網(wǎng)環(huán)境下，自己的學(xué)習(xí)成果可以瞬間傳遞給對(duì)方，也可以瞬間得到對(duì)方的指導(dǎo)和幫助。如在語(yǔ)文活動(dòng)課上，運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)討論、交流、共享信息等活動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的信息反饋和交流，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)合作、互助品格。在語(yǔ)文活動(dòng)課上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Internet或書(shū)刊、報(bào)紙、雜志等，集中搜集一些與語(yǔ)文課內(nèi)容相關(guān)的資料。于是，學(xué)生便開(kāi)始行動(dòng)了。在這一搜集過(guò)程中，學(xué)生隨即制作成電子讀書(shū)卡片或幻燈片記錄素材，同時(shí)將相關(guān)文字、插圖有機(jī)結(jié)合，出刊成語(yǔ)文小報(bào)。在學(xué)生搜集、選擇、編輯、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一些優(yōu)秀的學(xué)生將它們出刊成了一張張精美的語(yǔ)文電腦小報(bào)，內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)新穎。如黃山四絕、曼谷的介紹，黃之煥和白居易的其他詩(shī)篇，夢(mèng)幻西沙，學(xué)習(xí)心得等。這一信息的篩選與收集過(guò)程將語(yǔ)文教學(xué)貫穿課內(nèi)、課外，校內(nèi)校外實(shí)現(xiàn)了“師生”、“生生”之間，學(xué)習(xí)伙伴之間的交流，為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間。在這一學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)作實(shí)踐、學(xué)習(xí)反饋都有了一個(gè)全新的再現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。

把學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)的新型人才，教育工作者應(yīng)正視不斷發(fā)展的人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，不斷探索教學(xué)過(guò)程的新改善，引導(dǎo)學(xué)生不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握好現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)技術(shù)，培養(yǎng)出很強(qiáng)的信息獲取、信息分析與加工、信息表達(dá)能力，學(xué)會(huì)高效率學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在改變語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，也改變著我們的教育意識(shí)。我相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)這個(gè)最先進(jìn)的教學(xué)工具必將發(fā)揮更大的作用。