愛是教育成功的基石

張春玲

摘 要： 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風，即使冰凍的感情也會消融。由此可見，教師的愛是一種神奇的力量，是一份真誠的奉獻。

關鍵詞： 愛 教育 成功

教師對教育事業要有滿腔熱忱的愛，對學生要有慈母般的心，去了解他，呵護他，溫暖他，這樣學生就會茁長成長。教育植根于愛，教育需要愛做基石。

我班有這樣一個學生，學習不認真，成績不佳，經常惹是生非，做作業時，自己不寫，還影響別人，在教室上自習時大喊大叫，有一次上自習課時躲在衛生柜里。你若批評他，他則一副無所謂的表情，這讓每位教師都感到十分頭痛。面對這樣的學生，一味批評肯定收效甚微。我想通過激勵的方式使他找回信心。有一次，學校組織400多名學生參加集體操比賽訓練，我走進教室，對他說：“你能幫老師個忙嗎？”他有點驚訝但很爽快地說：“什么事？”我說：“操場上大家訓練時扔了很多瓶子，你能不能把它撿回來，既可以打掃衛生，又能為班里作貢獻，行嗎？”他說：“行。”過了沒多久，他滿頭是汗地提回來兩大袋子瓶子，興沖沖地告訴我，他撿回來了，當時我就在全班同學的面前表揚了他。我每隔一段時間，就向他提出若干個要求，而我所提出的要求，他通過努力都能達到。幾個月過去了，他沒有犯違紀現象。每次勞動，他都是最能干的一個，不怕臟不怕累。有時，汗水浸透了他的衣服，我心疼地讓他歇一歇，他也只是“嘿嘿”地笑笑。他的變化讓我和同學們驚嘆不已。可是，沒過多久，他還是惹了禍。主任突然打電話讓我接學生。在主任室，我見到了耷拉著腦袋的他。原來，上課時他居然跑到操場上玩，被主任抓了個正著。面對他，我有些意外，也很生氣，真想狠狠罵他一頓，但我開不了口。回來后我想，后進生需要的不是教師的批評和挖苦諷刺，而是關愛。我讓他尋找自己的優點，他低聲說沒有。給了三分鐘的思考時間，他的回答還是沒有。我把他的優點一條條地分析給他聽，他聽了很感動，眼圈紅紅的。之后，我總是想方設法地給他創造表現的機會，并時常表揚他。漸漸地，他上課開始專心聽講了，作業也做得認真了，我知道，至少他會做一個對自己、對社會負責任的人。現在，他已經參加工作了，但依然與我保持聯系，幾天前，我還收到他的短信：“老師，我想你了。”看到短信，我感到很欣慰。理解，哪怕來得遲了一點，都是值得的。教育，不僅是為了培養有知識的人才，更重要的是用愛心鑄造善良、正直、有愛的靈魂。

由此案例，我想到了蘇霍姆林斯基說過的一句話：“每個人都有一顆成為好人的心。”我堅信世上沒有不成鋼的鐵，關鍵要看教師怎樣用心鍛造。教師既要尊重他們的人格，又要尊重他們的情感、興趣、愛好，使每個學生都能發揮特長。“親其師，信其道”，這樣才能達到事半功倍的教育效果。

首先，要說愛的語言。哲學家詹姆士精辟指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”熱情、向上的學生更是如此。教師充滿愛的語言是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師愛的語言是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師愛的語言是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強。教師都有這樣的經歷，班里總有個別學生學習成績不是很好，看上去沒什么特長，但每一個孩子都是天使，教師應當根據學生的興趣、能力、技能、知識、家庭環境和同伴關系，不斷調整教育方法，使所有學生都得到發展。對學生的愛，要像春雨一樣，灑遍班級或學校，滋潤每個學生的心田，讓他們全面茁壯地成長。

其次，積極給予愛的情感。蘇霍姆林斯基說：“你是孩子的老師，請記住，每一位孩子都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星照亮了孩子們所關心操心的情感世界。他們以無比信任的心情把這顆火星轉交給了我們——做教師的人，這顆火星很容易被尖刻的，粗暴的，冷淡的，不信任的態度所熄滅。要是我們，做教師的人，在心里也像兒童對待我們那樣，把無限的信任也同樣給予他們就好了，那將是一種高于人性的，相互尊重的，美妙的和諧。”教師要關心、鼓勵、寬容學生，實現師生情感的交融。教師在與學生交往的過程中讓學生時刻感受到教師對自己的體貼入微、關懷備至是必要的。以愛動其心，以嚴導其行，師生才會形成默契，取得良好的教育教學效果。教育只有植于愛的沃土中，把雨露均勻地灑向大地，才能開出鮮艷的花朵，結出豐碩的果實。

總之，教育是藝術，藝術的生命在于創新；教育是科學，科學的生命在于求真；教育是愛的事業，教師是愛的使者。愛是教師美麗的語言，教師應有與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛對待學生，影響學生，關心他們的成長，這樣他們明天的成功才會蘊藏在教師充滿愛的點點滴滴中，這樣的教育才是成功的教育。吾生也有涯，而知也無涯。在教育這條道路上，只有努力學習，才能不斷成長。沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在教育這片沃土上，我會繼續享受教學之美，感受生命的魅力。因此，我堅定地說：只問耕耘，收獲靈魂。我會執著地追求，幸福地成長，此生無悔。