試談莫扎特鋼琴音樂在幼兒鋼琴啟蒙教育中的作用

羅一鳴

【摘要】沃爾夫岡·阿瑪迪烏斯·莫扎特（1756～1791），奧地利作曲家，維也納古典樂派的代表人物。莫扎特在短暫的一生中寫出了大量的音樂作品，體裁形式涉及到各個領域，留下了許多不朽的杰作。莫扎特的鋼琴音樂不論是從旋律感、律動性抑或是音樂形象的刻畫來說，對幼兒鋼琴啟蒙教育都能發揮獨特的作用。文章從幼兒期年齡階段的身心特點出發，結合莫扎特鋼琴音樂的特點，淺談其鋼琴音樂在幼兒鋼琴啟蒙教育中的作用。

【關鍵詞】莫扎特；鋼琴音樂；音樂特點；幼兒期；鋼琴啟蒙教育

莫扎特的鋼琴音樂精巧、典雅、純凈，使他在鋼琴藝術發展史中獨樹一幟。莫扎特的音樂中永遠都滲透著柔和、溫暖的陽光，無處不呈現出他那孩子般純凈的靈魂和聰慧的音樂天資。孩子們在他的音樂中讀到的，不僅僅是美妙動人的音樂旋律，更有著他金子一樣的心靈和開朗、寧靜的心態。本文將列舉莫扎特音樂作品的一些典型特征，來談談莫扎特音樂作品在幼兒鋼琴啟蒙教育中的作用。

一、旋律感與律動性對幼兒的感官影響

莫扎特的鋼琴音樂作品，旋律線條十分清新、明快，非常曲調化、大眾化，很容易記憶，并喜歡借用民歌或歌劇的主題等大眾熟悉的曲調。對于剛剛進入鋼琴啟蒙階段的幼兒來說，他的音樂旋律會使無意識記憶占主導地位的幼兒們在無意識之下銘記于心，并能隨時哼唱。莫扎特的音樂旋律明朗而流暢，孩子們易于接受和記憶。莫扎特的音樂旋律進階性明顯，常出現一些音階或琶音的音型，極少出現大跳或者不協和的音程關系，因此它還可以作為幼兒們練習視唱和聽音的最好教材，并能在他們不斷的學習中培養音樂的內心聽覺、音樂記憶力、音樂想象力和創造力等能力。

在古典主義音樂中，旋律線條允許一些細微的自由，而伴奏部分卻要保持嚴格的節奏律動。莫扎特的音樂也同樣具備以上諸多元素，并且有著嚴謹而均勻的節奏特點，穩定但不失流暢，典雅而樸素。孩子在學習莫扎特的鋼琴音樂作品的同時可以更好地在他們的認知范圍內學習基本的節奏型和古典主義時期樂曲的演奏技巧。

二、生動的音樂形象對幼兒思維的啟迪

莫扎特的音樂如同春天里和煦的陽光，具有一種獨一無二的真正的自然主義特色。偉大的音樂天才往往各有千秋，而莫扎特的音樂創作則完美地體現了歌德的一句名言，即“藝術就是自然，自然就是藝術”。

在莫扎特的奏鳴曲作品K545（C大調，為初學者而作）第一樂章中，旋律非常輕盈、靈巧，像是一只小蜜蜂在花叢里歌唱，時而和同伴對唱，時而又忙碌地采集花蜜；第二樂章的旋律，猶如小蜜蜂在忙碌之后的休息，安寧而祥和；第三樂章的旋律非常整齊、歡快、有力，像是蜜蜂們新一天緊張忙碌的生活，亦像是它們歡快的舞蹈。

莫扎特塑造的音樂形象生動、鮮活，孩子們易于從他的音樂作品中產生豐富的聯想，并能長久地存于記憶。他的音樂充滿著天性的自然流露，恰與孩子們天真無邪的天性相吻合。

三、莫扎特鋼琴音樂對幼兒鋼琴演奏潛力的開發

在幼兒最初接觸莫扎特的音樂時，有些孩子會有一種新奇想要嘗試但卻畏難的情緒。因為在莫扎特的音樂中，旋律的節奏型常常富于變化，并且夾有許多裝飾音的點綴，必須要具備初步的彈奏技巧才能完成。但我們可以經過適當的改編、提煉，將莫扎特的音樂改編成適合幼兒鋼琴啟蒙的教材。

例如，在孩子鋼琴啟蒙之初，需要進行非連音（斷奏）的練習。我們可以將莫扎特的《c大調鋼琴變奏曲》中“小星星”這一主題旋律提出并改編為以下譜例：

四、莫扎特鋼琴音樂對幼兒“美學”教育的推動

莫扎特的音樂創作符合對稱美學，有問必有答，前后呼應，符合大多數人的欣賞層面。音樂形象飽滿，情感流露的自然、真實，具有高度美感。

在幼兒鋼琴啟蒙教育的過程中，可以嘗試讓他們多去欣賞和體會莫扎特音樂的韻律特點和語調語句安排，深刻地體會莫扎特的創作特點和音樂風格，有利于幼兒們對古典主義時期音樂的初步把握。

讓孩子學會欣賞莫扎特的鋼琴音樂，可以使之在接觸其他藝術門類的同時受到啟發和感染，并且用一種高尚的審美態度去對待一切“美”的范疇。

五、莫扎特鋼琴音樂對幼兒行為品格的塑造

在當今市場經濟占主導地位的年代里，出現了一些低級、粗俗的音樂，有些人并不清楚這樣會使孩子們得不到純正音樂的熏陶。

真正美好的音樂是可以給孩子們凈化心靈的濾化器，而莫扎特的音樂恰恰是符合幼兒們審美標準的音樂之一。美國音樂學者約瑟夫·馬克利斯說：“在音樂歷史中有這樣一個時刻：各個對立面都一致了，所有的緊張關系都消除了。莫扎特就是那個燦爛的時刻。”在幼兒們學習莫扎特鋼琴音樂的過程中，向他們介紹、講解莫扎特的生平事跡，可以在無形中感染和激勵他們，為他們今后樹立正確的人生觀和價值觀打下堅實的基礎。