唱出精彩

王一川

【摘要】哲學家柏拉圖說過：“音樂教育比其他教育都重要得多，因為節奏與樂調有最強烈的力量浸入人心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也因此美化。”每個老師都希望學生喜歡上自己的課，希望通過自己的課堂可以讓他們學到知識，音樂老師也是如此。通過聆聽音樂，能夠體會音樂內在的情感，更能通過音樂抒發自己的情感，音樂老師應該本著這樣的想法不斷地豐富自己的課堂，使學生能在音樂課上有所收獲。

【關鍵詞】音樂課；研究性學習；教學方法；課改；教學模式

音樂課以前是學生最喜歡的課程之一，因為沒有升學考試的壓力，也沒有作業的煩惱。可是隨著很多課程的改革，上課形式的多樣化，音樂課的地位受到了前所未有的威脅，在這樣一個充滿壓力的環境下，我充分體會到“不進則退”的含義。通過課改，我接受了一些新的教學理念，轉變以往的教學模式，特別是從以往的“教師中心論”的觀點中走了出來。于是我嘗試著進行改革。

一、從細節做起

以往我們音樂課的桌椅擺放和文化課教室的桌椅擺放是一樣的，我決定改變這一成不變的模式，從細節讓學生感受到不同。音樂課不需要做很多筆記，所以我決定將教室的桌子全部撤走，這樣空間大了，上課活動起來也方便了很多；將座位不再按照傳統的插秧式排列而是按照小組排列，以6人左右為一個小組，方便學生上課時進行有效的討論和小組活動。

（一）豐富課堂內容

一般的音樂課堂可能一節課就是緊緊圍繞教材來拓展學生的音樂知識和音樂素養，但是這往往不能調動學生們的積極性，現在初中生的求知欲望和表現欲望都很強，也經常會有學生課前或是課后來找我，和我交流他最近聽到什么好聽的歌曲或是詢問我最近有哪些不錯的音樂可以介紹給他。針對這一現象，我決定讓孩子們自己討論，自己想想有什么好的辦法可以去解決。經過學生們自己商量，他們想出一個很不錯的注意——“音樂播報點”，決定利用每節音樂課的前5分鐘請同學上來給大家介紹自己喜歡或是最近流行熱門的音樂作品，如果能加上表演就更好了。除了音樂播報點，還有班級音樂會以及在平時的上課中針對于不同的歌曲選擇不同的歌唱、演奏、創造性等活動。我覺得這個想法非常好，只要學生愿意走上舞臺，我們就要多鼓勵并且多創造機會。

（二）改變上課模式

研究性學習最大的特點就是將課堂交給學生，讓學生做課堂真正的主人。那么音樂課如何做？我曾經嘗試著將全班學生分成若干個小組，每個小組6人左右，這6名同學按照自己的不同特長擔任著不同的角色，分工明確，有“音樂制片人”、“音樂策劃人”、“歌手”、“伴唱團”等不同的角色供學生選擇，每節課都有一個主講小組上來為大家上一節音樂課，當然這節音樂課并不是他們隨心所欲地上，課前我會給他們一個主題，讓他們圍繞這個主題來教授全班同學唱會一到兩首歌曲，那么整個課堂將由這個小組來負責，老師的任務主要在課前對于學生的指導。自從上課模式改變之后，學生上音樂課的興趣明顯增加了，因為每個小組都在暗暗較勁，想看看哪個小組能獲得最終的“優秀音樂團隊”，課堂也變得更加豐富多彩。

（三）面對弊端，積極應對

雖然有教育大綱和教學理論作堅實的理論基礎，但是在真正的實踐過程中，每個學科的特點不同，也會面臨不同的困難和問題。針對現已出現的幾個問題，我試著和學生們一起探討和尋找解決的方式、方法。

二、轉變教育觀念，適當“迎合”學生

優秀的流行音樂更能讓學生產生共鳴，因為這類音樂作品是學生們所熟悉、感興趣和喜歡的音樂，當然不否認有些流行音樂不適合青少年，會對他們的人生觀產生消極影響。正因為如此，我們就更應該仔細分析流行音樂，讓學生們在教師的正確引導下有選擇地欣賞流行音樂。選擇流行音樂中的優秀作品，對學生們產生良好的影響。逐步減少廣大學生濫聽流行音樂的行為，使其健康發展。結合以上觀點，我個人認為可以在課程加入一些流行音樂，但是一定要慎重選擇。

（一）完善上課模式，激發學生潛能

研究性小組學習大大增加了學生的參與度，使課堂每天都充滿了新鮮的血液，學生也感到特別新鮮，但是實行了幾節課后發現了兩個小問題：

1.課堂參與度不錯，但是教學效果好的往往是幾名音樂素養較高的學生，大部分的同學往往是“看熱鬧的”，有效教學成果不大，教學目標和教學任務基本都不能完成。

2.學生參與的積極性開始減弱，可能受到兩個方面的影響：教材內容比較陳舊，學生對教材里面的歌曲不是很感興趣；“小老師”課堂掌控能力和對教學內容的熟悉度還是有所欠缺，導致了學生上課的積極性有所減退。這樣的上課模式會花費學生大量的課后時間，增加了學生們的學習壓力。那么這就要求我們在平時的教學中，不斷轉變教育觀念，不斷優化分組模式，讓所有小組、所有同學取長補短，相互補充，各取所需，對過程中出現的問題及時發現、及時解決，從而最大限度地激活學生的參與意識，激發學生的潛能。

（二）面對全體學生，注意學生的個性發展

音樂教育的目標之一就是完善學生的個性。學生的音樂能力會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。針對這種現象，我在教學中設計多種教學情境和教學活動，充分感受到了音樂的魅力，使教學收到了意想不到的效果。

學校也特別重視學生的素質教育和綜合發展，豐富的校園活動給予了學生更多展示的舞臺，例如校園十佳歌手比賽、校園才藝大賽、科技節、音樂節、課本劇比賽等等，通過多種多樣的校園活動讓全體學生得到展示和鍛煉。

三、做勇敢的舞者，唱出我們的精彩

新一輪的課改給了我們更多的思考，也給我們提出了更多更高的要求，在應試教育下，在高考的制度下，我們不僅要關注學生的學習成績，更要重視學生自身的發展和能力的培養。

在這課改的初期，我們經歷著迷茫，我們經歷著困難，沒有前人鋪好的道路，迎接我們的是通過自己的探索、努力而獲得的一片新天地。有人說我們在戴著腳鐐跳舞，是的，我們是一群勇敢的、快樂的舞者，我們要掙脫腳上的束縛，我們要用優美的舞姿唱出屬于我們自己的精彩。