淺談教師的立身之本

杜娟

摘要： 目前在教育教學中出現一種現象，“教師中存在著教學經驗不足、著重教學工作量而丟掉了應該注重的教學質量問題；看重知識受教的結果從而忽視了對學生能力培養等現象。要徹底的去改變以上現象，就要在教師教育教學管理上提高質量，提高教師教書育人和教學管理的綜合能力和素質。

關鍵詞：教書育人；師德；教學質量；教學管理；立身之本

“教師”在人們眼中是很偉大的職業。教師的職責就是教書育人，教師所學知識通過課堂教學就是傳授者，也是學生的引路人。所以教師是學生在成長過程中除了家長之外，就是影響最大的人了。在高校學生中表現更為明顯。遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。

一、學高為師，德高為范，加強師德建設是一所高水平學校的需要

在認真對待工作的前提下，沒有良好的師德，就會缺少責任心，就不可能對工作兢兢業業。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。

“立師德，正師風，強師能”，每一位教師都可以使自己的德能更上一層。教師崗位是給熱愛并愿意奉獻與自己的教育教學事業的所付出的老師們，只有這樣才會全身心地投入，認真備課，寫好每一節課的教案，認真對待每一次講課。探討在教學內容、教學模式和教學管理上改變從而使教育教學工作突破創新，怎么教學、怎么管理。把更多的知識傳授給學生，在教書方面做到職責要求：傳道、授業、解惑。

教師的師德不只是個人的問題，教師要有良好的師德，認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本，而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。教師就是要傳道解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。

二、關心愛護學生并建立和諧師生關系

“一日為師，終身為父”學生對老師的尊敬之言。既然教師在學生眼里已經成為“父”，就要關心愛護學生、尊重學生、對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，經常主動與學生溝通交流，了解學生的思想，想學生所想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。熱愛教育事業，勇于承擔責任。我們選擇了教育事業，就要對自己的懸著無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能因為老師的影響而努力學習，不斷進取。教育是一份崇高的事業，要有高度的熱情去從事這份工作。當你看到一群群天真可愛的孩子時，就會覺得教育工作任重而道遠。作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產生的社會影響、社會效益。

在教學的管理中，教師的行為不僅影響學生的行為，而且對廣大學生的道德情感產生強烈的影響。和諧的師生關系應當是尊師愛生，教學相長的關系，應當是一種平等、互尊、互愛的關系，通過師生相互作用和影響而形成一種平等和諧的師生關系。總之，建立起平等和諧的師生關系主要在于師生之間的相互尊重、教師對學生的關愛、師生之間的相互理解和信任。

熱愛學生，誨人不倦。教育需要愛，沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。尊重和充分信任學生，以平等的態度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友，力爭成為學生的良師益友。在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。當然，愛學生不是一味地遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發，講清道理，說明利害關系，并加以啟發。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。

在當今市場經濟的大潮中，人們認識上的差異比以往更復雜，觀念沖突更加激烈，在這種形勢下，教師更應該借助自身的人格力量來感染、影響學生。

三、建設師德師風長效機制

一所學校要不斷地提高教學質量，在學校管理中就必須引入竟爭機制和激勵機制，最大限度地調動學校的內部活力。這就需要制定嚴格科學的管理制度，做到事事有法可依，人人有章可循，用一把較為精密而科學的衡量標尺去“量度”每個教師的德、勤、能、績等各個方面，通過崗位聘任制、承包責任制、量化管理制的實施與落實，調動廣大教師的工作積極性，全面有效地落實常規管理，全力塑造管理嚴、質量高、教風正、學風濃的學校形象。

加強教學管理隊伍的建設，建立一支思想政治素質較高、熟悉教學規律、精通管理業務、數量充足、相對穩定的教學管理干部隊伍。加強業務培訓，提高教學管理隊伍業務素質。

競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。教師要樂于合作、善于合作。處理好教師之間、教師家長之間及社會的關系，才能形成取向一致的教育力量。教師才能那個最大限度地提高教育效率。因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學 生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。

教師的工作就是奉獻，為人師表。在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質。在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

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