高校貧困生消費行為問題及決策

于海平 解建青 李昊宇 喬峰

【摘要】通過對高校貧困生界定程序和消費行為的研究，分析了貧困生進入大學校園后受所處環(huán)境的影響，對他們的心理產(chǎn)生一定的影響，從而導致其消費觀扭曲的原因。針對以上問題，提出通過對貧困生應加強思想政治教育，及時有效執(zhí)行國家政策，并進行積極的心理健康指導，引導其形成正確的消費觀，切實解決貧困生的實際困難的有效策略。

【關鍵詞】高校貧困生消費觀思想政治教育 隨著我國高等教育體制的改革，高校大學生數(shù)量急劇增加，相應的高校貧困生的數(shù)量也加速增長。貧困生由于家庭經(jīng)濟困難，而且大多來自農(nóng)村，他們的生活環(huán)境思想閉塞，獲取信息的途徑少，外界對他們的思想影響較少。當他們進入大學校園后，各種不同的信息從四面八方涌來，尤其所處環(huán)境及人際關系的變化都會影響他們的行為，沖擊著他們的思想，進而影響他們的心理變化，這些變化很多時候會對他們的消費觀產(chǎn)生一些負面的影響，最終使他們的人生觀、價值觀發(fā)生改變，進而使其在思想、行為上都出現(xiàn)了不同程度的負面變化。

一、高校貧困生的界定

從普遍意義上理解，貧困生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金難以支付其在校期間的學習和生活的基本費用[1]。而實際上，現(xiàn)在對于貧困生的概念已發(fā)生了變化，他們及其家庭都可以籌集到足夠的資金保證其在校期間的學習和生活的基本費用，只是額外的費用難以支付。

我國對于高校貧困生的資助力度正逐步加大，為了確保資助政策落到實處，使廣大高校貧困生能夠真正得到幫助，對于高校貧困生的界定就顯得尤為重要。各高校在遵循國家方針政策的基礎上，經(jīng)過積極探索和不斷完善，總結了一些行之有效的方法。以內(nèi)蒙古科技大學為例，首先由貧困生提出資助申請并提供生源地民政局出具的學生家庭經(jīng)濟情況證明，班主任審核，然后開班會討論，討論結果在班會上公示，最后上報系部和學院復核，復核無異議后上報學校。此界定模式體現(xiàn)了一定的公平性、公正性和民主性，但此決定權掌握在貧困生所在的班級全體同學中，有可能會出現(xiàn)提前拉票、買票等不良行為，導致真正需要幫助的貧困生得不到資助，造成惡劣影響，所以學校應該進一步完善貧困生界定程序。

二、高校貧困生消費行為的特點

高校貧困生的消費行為有好有壞，大部分貧困生能夠省吃儉用，吃苦耐勞，合理安排，根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況消費。但是由于年齡、閱歷等各種原因，有相當一部分貧困大學生不能理性地對待消費，未形成穩(wěn)定的、成熟的消費觀念。由于其自控能力薄弱，易受外在流行因素和大眾傳媒宣傳誘導[2]。貧困生的消費行為主要有以下幾個特點：

（一）面子消費

大學生由于心智剛剛成熟，消費觀還沒有趨于穩(wěn)定，所以容易受周圍同學的影響，出現(xiàn)從眾、攀比心理。高校很多大學生擁有智能手機、筆記本電腦等高端產(chǎn)品，貧困生因虛榮心作祟，甚至想趕超其他同學，不顧自己的實際消費能力，不切實際的購買高端手機、電腦等。事實上，他們完全可以購買普通手機、電腦，甚至可以不買，因為學校宿舍都裝有電話，圖書館都有電腦。

另一方面，有些貧困生由于自卑，不愿讓同學知道自己的真實情況，隱藏貧困，面上總要和同學看齊，別人有的自己也要有，甚至超過別人，以此來引起他人的注意，造成不必要的消費。

總之，很多貧困生在顯性消費上緊跟同學，而他們的經(jīng)濟狀況又不允許其有額外的支出，所以只能在隱性消費上節(jié)省，吃的用的，只要其它同學看不到的地方都要節(jié)省。

（二）情感消費

進入大學，不少貧困生在戀愛、交友等感情投入上已經(jīng)超出了他們的經(jīng)濟承受范圍。同學之間交往頻繁，像室友聚會、班級聚會、同學生日、同學來訪等都需要付出大量的金錢。同時大學生已經(jīng)成年，開始戀愛交往，貧困生也不例外。但愛情交往也需要金錢，吃飯、看電影等，再比如過節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、生日等都需要禮物，都需要金錢支撐，這對貧困生來說無疑是額外消費，只能使他們的正常生活和學習消費雪上加霜。

（三）培訓消費

近年來，高校擴招給就業(yè)帶來了很大壓力，存在就業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。就業(yè)形勢嚴峻，這導致學生為了畢業(yè)找到工作，在校期間參加各種資格考試培訓。貧困生由于家庭原因，找到好工作的幾率渺茫，他們更希望通過各種培訓及資格考試來不斷完善自己，提高自己的競爭力，進而在求職道路上謀得更好的前程。

這些消費看似合理，但實質上帶有很大的盲目性，缺乏理性的思考，有些不必要的培訓既浪費時間精力又浪費金錢，使貧困生的生活更加拮據(jù)。例如大學中流行的各種培訓及考試，如考駕照、計算機等級、外語等級、考研等，其中駕照考試完全可以在畢業(yè)后考取。

有些培訓輔導班的宣傳過于夸大，很容易使學生產(chǎn)生誤導，認為只要參加輔導班的培訓考試就可輕松過關，而實際上并非如此。

這些盲目的消費不僅浪費了時間精力，而且浪費了金錢，影響了貧困生的正常生活和學習。

（四）欠債消費

貧困生經(jīng)濟能力有限，如果額外消費支出過多，將嚴重影響其學習和生活，甚至會嚴重改變其價值觀取向。比如不少貧困生盲目跟風，受家庭條件好的同學的消費刺激，致使其在穿著打扮、飲食娛樂、交通信息等方面甚至要趕超這些同學，這種非理性消費導致貧困生的經(jīng)濟雪上加霜，最終負債度日或者想盡辦法打工維持自己的消費。

三、高校貧困生消費行為引起的思想問題

（一）貧困生自尊、自卑心理并存，對周圍環(huán)境很敏感。很多貧困生來自農(nóng)村地區(qū)，他們的生活水平往往低于城市的生活水平，但這些學生在中學階段大多勤奮好學，成績優(yōu)異，在學校和村里都屬于佼佼者，這就形成了強烈的自尊心。但進入大學后，來自社會不同階層的同學聚在一起時，鮮明的貧富差距使他們的心理不平衡，甚至產(chǎn)生自卑心理。強烈的自尊心與自卑心理碰撞在一起，他們變得很敏感，同學與老師對他們的正常言語行為都會讓他們誤認為是瞧不起自己，因此逐漸的不愿與同學交往，疑神疑鬼，性格也越來越孤僻。

（二）貧困生精神生活壓力大，工作學習難兼顧。

大學生消費普遍具有趨同心理。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨著購買。消費的目的只是為了讓自己保持與社會群體的所謂一致性[3]。貧困生也是如此，但由于貧困生家境貧寒，很難滿足他們的額外消費，只能在隱性消費中節(jié)省，平常自己吃飯時只吃主食，不舍得買菜或肉類。一些貧困生甚至需要打工來彌補經(jīng)濟上的不足，他們到飯店端盤子，網(wǎng)吧打工；有些貧困生甚至打兩份工、三份工，占去很多時間，打工掙的錢全部用于額外消費。這些工作不能使他們的專業(yè)學有所用，對他們以后的發(fā)展沒有實際價值。同時也會使他們的學習時間大幅度減少，成績也一落千丈。很多貧困生很難平衡工作與學習的時間，二者難兼顧，造成他們的精神和生活壓力加劇。

（三）貧困生對于金錢的看法易走極端。

貧困生長期生活困難，省吃儉用，容易產(chǎn)生極端思想。一部分貧困生對金錢產(chǎn)生仇恨心理，進而對經(jīng)濟條件好的同學產(chǎn)生仇恨心理，對社會上的有錢人也產(chǎn)生了仇富心理；另一部分貧困生認為金錢是萬能的，有錢能使鬼推磨，產(chǎn)生了金本位思想，唯利是圖，不惜一切代價追求金錢[4]。這兩種思想都很極端，如果長久得不到解決，最終會走上犯罪道路。

四、加強貧困生的思想政治教育

貧困生是高校中的一個特殊群體，在思想政治方面面臨很多問題，因此，加強對貧困生的思想政治教育，促進其心理健康教育是當前的迫切需要，對此，我們需要從幾個方面探討。

（一）落實國家政策，幫助貧困生解決經(jīng)濟生活問題

貧困生對周圍的老師和同學們的言語行為比較敏感，因此需要我們給予更多的關心，積極幫助他們解決生活和學習的實際困難。對于貧困生的資助，國家出臺了許多政策，設立了助學貸款、國家獎學金、勵志獎學金、助學金、勤工儉學等，資助的力度和范圍都很大。因此我們需要把國家的這些政策執(zhí)行好，緩解貧困生的實際困難，幫助他們順利完成學業(yè)。

（二）加強貧困生的心理健康教育，樹立正確、健康的消費觀

貧困生由于家庭經(jīng)濟狀況，心理會產(chǎn)生不平衡感。高校輔導員應經(jīng)常和他們溝通，對他們進行心理疏導，幫助他們正確看待貧窮，正視家庭的貧困，體會父母的艱辛，培養(yǎng)合理的消費觀。對用助學金或困難補助等進行盲目揮霍的消費行為應及時制止并批評教育，引導他們樹立科學的消費觀。同時輔導員還要及時了解每一位貧困生在學習生活中遇到的困難，及時幫助他們，并且從心理上引導他們正視困難，將困難看作是一筆財富，一段經(jīng)歷，盡快從困難挫折中振作起來，指導他們把有限的錢花在最需要的地方，通過自身的努力學習科學文化知識改變自己貧窮的命運，然后再考慮那些不必要的消費。

（三）構建和諧校園，減少對貧困生的負面影響

大學時期是大學生塑造人生觀、價值觀的關鍵時期，校園環(huán)境對于大學生的消費觀也有一定影響。高校貧困生作為校園的一份子，也不能脫離校園，學習和生活都會融入到校園環(huán)境中。因此優(yōu)化校園環(huán)境，加強校園消費文化建設，發(fā)揮校園環(huán)境的育人和助人功能，使科學的消費觀潛移默化的融入到大學生的生活中，同時也融入到了貧困生的生活中。

首先，高校應開展一系列的消費道德教育和理財教育，提倡適度消費，合理消費，反對超前消費，過度消費，培養(yǎng)科學的理財方法。學校可以通過開設消費專題講座和理財專題講座，運用專業(yè)的消費知識和理財知識引導學生培養(yǎng)合理的消費方式，養(yǎng)成良好的消費習慣，學會科學的理財方法；可以開設模擬消費課堂、模擬理財課堂、理財知識競賽等活動，寓教于樂，使大學生認識到合理消費的必要性和重要性，樹立正確的消費觀，形成積極向上的校園消費文化環(huán)境，這樣不但減輕了貧困生的心理壓力，而且也教會了貧困生消費的合理性，理財?shù)目茖W性。

其次，高校應不定期的請品學兼優(yōu)的貧困生作報告，引起貧困生的內(nèi)心共鳴，鼓勵他們勇敢面對貧困，不與同學攀比，通過自身的刻苦努力，以優(yōu)異的學習成績回報父母、學校，為將來畢業(yè)能找到好的工作做好充足的準備。高校也應該多組織一些曾經(jīng)家里貧困，畢業(yè)后有所成就的畢業(yè)生作報告，激發(fā)在校貧困生勵志圖強，不斷提高整體素質，提升自己全面發(fā)展，通過自己的努力改變自己和家人的貧困現(xiàn)狀。

學校還應引導班委會、學生會、各學生社團對某些消費現(xiàn)象如情感消費、培訓消費等進行討論，并開展節(jié)約活動，讓大學生自覺認識到有些消費的不合理性，減少非理性消費。

最后，學校可以通過校園網(wǎng)站、廣播、校報、宣傳欄等傳播媒介對希望小學、農(nóng)民工子弟學校、邊遠山區(qū)孩子上學難等進行廣泛宣傳，對那些扶貧濟困的慈善家、企業(yè)家多做宣傳，號召大學生多關注社會上需要幫助的群體，形成講正氣、促和諧的校園風尚。

高校貧困生工作是一項復雜而瑣碎的工作，對高校貧困生加強思想政治教育，建立正確的消費觀是一個系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同參與。在此過程中，高校應當及時有效的發(fā)現(xiàn)問題，從不同層次，不同角度，運用多種思路解決問題，改善校園環(huán)境，建設和諧的校園文化，為貧困生提供理想的健康的學習生活環(huán)境。

參考文獻：

[1] 張景新、張耀榮.高校貧困生界定機制改進策略研究[J].桂林：桂林航天工業(yè)高等專科學校學報，2011.（4）

[2] 聶平.當代貧困大學生消費觀的引導與樹立研究[J].南京：牡丹江教育學院學報，2012.（6）

[3] 付曉麗.大學生消費行為的社會研究[J].鄭州：中國青年研究，2009.（9）

[4] 王海龍.當前加強貧困大學生思想政治教育的有效途徑[J].北京：學理論，2012.（32）

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0027-02