初三語法專項復習課微課教學設計

李秀菊

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0115-01 一、課題：語法：被動語態

二、課型：復習課

三、教具：多媒體ppt課件

四、教材分析： 動詞的被動語態在初中語法中起著舉足輕重的作用，也是歷年學考考查的重點。約占7%的比值。由于英漢兩種語言在主動和被動方面的語言表達習慣不同，導致很多學生出現理解偏差和錯誤判斷，并且語態和時態結合一起考查更增加了難度。所以，在學考中對于此類試題學生得分率相當低。筆者認為，復習該語法的關鍵在于幫助學生進行基本知識的梳理與整合，突破難點，構建清晰的知識體系。

五、教學目標：

（一）知識與技能

1.知識目標： 復習被動語態的用法。

2.技能目標：理解含被動語態的句子，捕獲信息，運用含被動語態的句子表達。通過具體的例子，培養學生發現問題解決問題的能力。

（二）情感態度與價值觀：培養自主合作探究的精神。

六、教學重難點：

1.語態和時態的結合。

2.被動語態的運用。

七、學情分析:

作為即將畢業的初三學生，英語基礎參差不齊，基本語法知識不清晰，被動語態的知識體系沒有健全。

八．教學方法及課時安排

1.本節復習課以教學大綱為指導，多媒體為載體，立足任務型教學的理念，設計精美的課件，利用多種多樣的形式：圖表，圖示，知識樹，朗朗上口的口訣展現知識體系，并設置不同語境，強化語言知識在各種語境中的應用，重視學生在語境中體會語法含義，在運用中鞏固所學知識。有效引導學生積極參與課堂實踐，即獨立思考又探究合作，極大提高課堂效率。

2.課時安排 1課時。

九、教學過程

十、教學反思

利用多媒體制作教學課件，通過投影向學生展示所復習的內容，可以刺激學生的視覺神經并且激發學生的學習興趣和熱情，由于選擇的圖片，設計的活動以及形式多種多樣的教學環節，都會極大地吸引學生的注意力，對學生的表現及時評價，中肯的評價使不同層次的學生都有成功的喜悅，從而促進學生實踐和創新能力的發展，在教學過程中還注意引導學生運用觀察，發現，歸納，總結，實踐等方法去學習知識，感悟語言技能，達到交際能力的目的。由于多媒體的使用，增加課堂容量和密度，提高了課堂效率。