淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉彩梅

【摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛運(yùn)用，對于優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用具有重要作用，它使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、視覺化、多樣化。本文結(jié)合本人的實(shí)踐，對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單的探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢出現(xiàn)的問題

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0155-01 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把多媒體信息技術(shù)應(yīng)用其中，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息媒體有機(jī)的結(jié)合起來，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，使數(shù)學(xué)的表現(xiàn)方式更加形象化、視覺化、多樣化，有利于揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維的形成過程，使數(shù)學(xué)課堂效果達(dá)到事半功倍的效果。但隨著多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中的大量使用，學(xué)生最初接受這一新生事物的新鮮感和喜悅感逐漸消退，很快會對其產(chǎn)生消極情緒，影響教學(xué)效果。針對上述現(xiàn)象，結(jié)合我在課堂教學(xué)中的實(shí)踐，談一下自己的體會。

一、多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對課堂教學(xué)效果起著很大的作用。多媒體的圖文并茂，聲像并舉，形象直觀的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了各種情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。比如我在教學(xué)《多姿多彩的圖形》時(shí)，首先借助多媒體出示國家大劇院、鳥巢、水立方等圖片，要求學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)熟悉的幾何體，并用多媒體一一出示，然后又把實(shí)物的形狀與立體圖形分別對應(yīng)，這樣不僅把數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，而且讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中無處不在。符合“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.化靜為動,有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體的動態(tài)變化，提供了豐富而動感的畫面，可以將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合，把運(yùn)動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，生動、形象、直觀的展現(xiàn)出數(shù)學(xué)世界的精彩，使抽象的知識具體化、形象化，有利于揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，突破難點(diǎn)。比如我在教學(xué)《點(diǎn)、線、面、體》時(shí)，借助多媒體出示雨水落下，汽車的雨刮刮雨水，霓紅燈閃爍成多彩圖案，轉(zhuǎn)門等情境，學(xué)生就很容易理解了點(diǎn)動成線、線動成面、面動成體這一規(guī)律。把教材上的靜態(tài)知識動態(tài)化，由靜而動，呈現(xiàn)知識的形成過程，加深了學(xué)生的理解。再如教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》借助多媒體使一圓向另一個(gè)圓移動，要求學(xué)生觀察圓和圓的幾種位置關(guān)系，學(xué)生可以一目了然觀察到有五種位置關(guān)系：相離、外切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含，并動態(tài)地演示圓心距與兩個(gè)圓的半徑之間的數(shù)量關(guān)系（這是傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)）使學(xué)生在觀察圓與圓的位置關(guān)系的同時(shí)也推出了圓心距與兩個(gè)圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系。通過這樣的演示給學(xué)生留下了清晰深刻的印像，以后一說到圓與圓的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系學(xué)生馬上會想到多媒體的演示。枯燥的幾何圖形在多媒體的演示下有聲有色的動了起來，大大加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)密度，

首先，利用多媒體技術(shù)可以擴(kuò)大課堂信息量，能大大充實(shí)背景材料和學(xué)習(xí)素材，有利于提高教學(xué)密度，使學(xué)生有更多的機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中來，開闊視野，開啟心智。其次利用多媒體編寫的有針對性的練習(xí)，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的，運(yùn)用課件可以設(shè)計(jì)一些判斷題、選擇題、連線題、開放題等，讓學(xué)生思考回答，可以提高學(xué)生的參與度，并且加入動畫、聲音、圖片促使學(xué)生主動探究，從枯燥的練習(xí)中脫離出來，為學(xué)生提供更廣闊的、可發(fā)展的空間，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。

二、在實(shí)踐教學(xué)過程中，使用多媒體也出現(xiàn)了一些問題，主要有：

1.多媒體教學(xué)中，系統(tǒng)性的板書缺失

板書作為傳統(tǒng)教學(xué)的重要組成部分，是現(xiàn)代多媒體教學(xué)無法代替的。好的板書有提綱攜領(lǐng)的作用，學(xué)生一抬頭，便對本節(jié)課的知識點(diǎn)一目了然。比如在教學(xué)《直線、射線、線段》，直線、射線、線段三者之間的聯(lián)系和區(qū)別通過黑板邊學(xué)邊板書，并且老師在板書的同時(shí)，學(xué)生也直接領(lǐng)會記憶，這些是多媒體無法代替的。在課堂教學(xué)中應(yīng)采取與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理的綜合利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，這樣才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能，取得最佳效果。

2.多媒體教學(xué)中，師生情感互動的交流弱化

課堂教學(xué)活動不僅是知識的教與學(xué)，而且是師生情感的交際過程，教師那些富有人情味的親切話語，一個(gè)表情、一個(gè)熟悉的動作、一個(gè)手勢對提高教學(xué)效果起著重要的作用，絕不是教師在課堂上動動鼠標(biāo)能代替了的。

總之，在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，多媒體作為輔助手段進(jìn)入了課堂教學(xué)，生動形象，音形兼?zhèn)洌軓牟煌慕嵌纫圆煌姆绞秸故局R的內(nèi)在規(guī)律，具有不可比擬的優(yōu)勢。使用多媒體教學(xué)時(shí)，要認(rèn)識其“輔助性”，要從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)，把多媒體與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、高效化。