政治教學中多媒體的有效運用探究

何艷霞

【摘 要】作為一名當代中學政治教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操作技能，并能依據課程標準的要求，從學生的實際出發合理選擇現代化教學媒體。在政治教學過程中，也只有我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并能有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓視野，激發興趣，培養他們的創新意識，創新精神，更重要的是促進學生素質的全面發展，從而更好地推進現代化教育和素質教育的長足發展。

【關鍵詞】利用 多媒體 激發 學生 學習

思想品德課是讓學生掌握道德認知的重要途徑，傳統的思想品德教學將德育知識等同于一般學科知識，進行簡單化的灌輸和教授，忽視了學生的情緒感受和情感品質在道德內化過程中的作用，使思想品德課不能達到調動學生自主學習的主動性和積極性，不斷增強自主意識，提高學生的行為能力的目的。隨著科學技術的發展和學校辦學條件的逐步改善，多媒體廣泛應用于教學中。多媒體電教技術作為一種新型的信息表示和傳遞手段，它集音像圖文于一身，具有新穎、生動、形象、直觀等特點。在教學中，運用多媒體設備代替黑板、粉筆作為教具的教學模式，向學生展示圖、文、聲、像相結合的感知材料，使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學生對知識內容的理解和掌握，激發他們的興趣。教師根據思想品德課的教育主題和教學內容，模擬課文中描述的情境，使用多媒體教學手段再現與教學內容相關的現實情境，引導學生進行角色換位，入境感受，能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，從而提高學生的學習積極性，大大提高教學效果。

一、利用多媒體精心設計新課的導入，激發學生的學習興趣

新穎的導入會吸引學生的眼球，激發學生濃厚的學習興趣和求知欲。在思想品德課中合理運用信息技術，可以使一節課的導入形式多姿多彩、引人入勝。如講授九年級思想品德中有關“中華民族精神”知識點時，談到“神五”、“神六”是如何實現中國人的載人航天夢時，分別播放了楊利偉、費俊龍和聶海勝出征時的錄像短片。這兩段短片非常感人，興奮、激動、緊張的人們揮動著彩旗、氣球、，歡送航天勇士出征……隨著一聲“點火！”、“起飛！”，大漠震顫，烈焰升騰，火箭騰空而起，載著“神舟”號飛船和中國航天員飛向太空。浩瀚的太空從此寫下了中國人名字，中華民族千年的飛天夢想終于成真。這樣一來，學生的熱情立刻高漲起來，整堂課就達到了以情入文的效果。既激發了學生的興趣，又有利于新課的傳授。導入新課的方法多種多樣，這要根據當堂課的實際情況來確定。

二、利用多媒體精心設計好教學內容和教學流程

根據課堂教學內容的實際情況，教師可以有選擇性地把信息技術作為演示工具，合理利用多媒體集視頻、動畫、圖片和聲音于一體的特殊功效，直觀地向學生展示各種在課堂上教師用口述、板書難以表達清楚的事物和現象，例如把政治事件、經濟事件、軍事事件以及事物內部的發展過程、古今中外的各種社會現象等原本枯燥、乏味、抽象的問題以生動、活潑、具體的媒體方式呈現給學生，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而把抽象的教學內容化深為淺，化難為易，化遠為近，化虛為實，使抽象的理念知識更加形象化、具體化、簡單化，把政治知識的本質和內在聯系直觀地展現出來。

三、利用多媒體，再現場景，增強課堂教學的實效

采用幻燈片進行教學，可提供形象生動的畫面，加深理解知識。教師要利用幻燈片結合課文，引導學生看圖，展開聯想、再現情形，由感性認識上升到理性，從而理解其中的道理。如：《改革開放普新篇》采用幻燈片展現深圳高樓林立圖，學生腦海中就建立了深圳城市繁榮景象，老師再從一個邊陲小鎮怎樣崛起為一個經濟特區進行描述，學生就能感到改革開放的成效，認識到總設計師鄧小平的偉大。利用錄音范讀課文、講故事，能向學生提供生動的形象語言，烘托氣氛，把學生帶入到情形之中。總之教學中在關鍵處，利用媒體，協助學生建立表象，教學內容就能得到充分的展現，使教學重點形象鮮明地浮現于學生腦海之中，抓住學生注意力，促使學生認真聽課，使思想品德課學文明理達到實效。

四、利用多媒體加大信息量，加深理解

多媒體計算機將課前輸入的文字、圖片、等資料顯示出來，既為教師節省大量的時間，又為學生提供寬廣的思維空間。學生經過計算機生動、形象的畫面的演示，達到形象化、具體化目的，使學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現象，從而加深對事物的理解，拓寬了知識面，給學生提供寬廣的思維空間，提高了學生的學習興趣，學生就有更多的時間參與教學活動，使思品教學落到實處。如《維護環境》經過計算機演示，惡劣的環境給人類帶來的危害。滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難的行走......實情實景促使學生懂得維護環境的意義，提高學生維護環境的自覺性和責任感，積極參與環保活動。

五、利用多媒體營造情形，增強感染力，激發學生的愛國熱情

運用現代教學手段，所傳遞的信息新穎、強烈，變靜為動、動靜結合，能給學生提供直觀形象的感知背景，有效提高學生學習積極性，激發學生去思索、去創造。

多媒體的使用，集音畫于一體，靈活、形象，情境逼真，它能揭示教材的內涵，有身臨其境的感覺，學生能受到潛移默化的教育。多媒體教育技術的使用最具感力，常常傳知、冶情、明理、能一氣呵成。如《祖國必定要統一》利用電視機播放《國歌》熱情，用多媒體播放《近代中國的屈辱史》知史，播放香港、澳門回歸的實況錄像，揭示教材的內涵，激發學生的愛國熱情，使學生感受到祖國的領土不可分割，實現祖國統一是全國人民的共同心愿。

【參考文獻】

[1]孔令和、趙寬革， 淺談思想政治課教學， 中學政治教學參考，2004.8

[2]陳愛芯，課程改革與問題解決教學，首都師范大學出版社，2001.6

[3]梁韋輝，思想政治課的學習環境和教學方法，2005.1