幼兒鋼琴入門階段的教學特點

李曄

[摘要]對于一個從未接觸過音樂的幼兒來說，一切有關音樂的概念都是未知的，從孩子第一次進入教室，坐在琴凳上，觸碰第一個音符，和老師交流的第一句話時都可能已決定了孩子今后將會對鋼琴產生多大的興趣，甚至對孩子今后幾年甚至十幾年的學琴歷程都產生深遠的影響。

[關鍵詞]幼兒鋼琴；教學特點；試聽課

一、試聽課的作用

本人認為試聽課的時間不要像正式上課時間一樣長，因為4到5歲之間的幼兒注意力在10分鐘左右，如果試聽時間太長或者正式教一些比較繁瑣的知識再加上第一次師生接觸幼兒心理容易產生畏懼感，這樣試聽能引起孩子興趣的幾率就很低。如果只是教師一個人彈奏又顯得試聽內容太空洞，和孩子沒有真正的溝通和交流，成功幾率也不高。

按照本人的經驗，一般四、五歲的孩子都能分清黑白，可以從一數到十，那么開始就可以當孩子坐在琴凳上時先講一下坐姿，身體坐直，要坐琴凳的一半，胳膊、肩膀都放松，最主要的是要坐在鋼琴的中間，不能坐偏，一般這時段孩子都很會配合老師，在簡單的介紹坐姿后就可以讓孩子看鋼琴的兩排鍵子，然后問他上面一排是什么顏色，下面一排是什么顏色，當幼兒回答出來是黑色和白色時要及時表揚非常好，讓他的心理放松下來。

接下來讓他再看黑色鍵子，告訴他黑色鍵子又分兩組，并用手指出兩個黑鍵子是一組，和三個黑鍵子是一組，然后再往后看都是這樣排列的并讓他自己找出兩個一組的黑鍵子在哪，這時有的孩子在鋼琴上沒有左右更沒有高低音的概念便會亂找，這樣很容易找亂，教師可以告訴他先找哪邊的鍵子，等這邊找完之后再引導孩子找另一邊的鍵子，當把所有兩個一組的鍵子都找到之后孩子和家長都會露出比較滿意的笑容，這時家長和孩子也會對學習鋼琴這件龐大的樂器信心倍增。

接著告訴孩子現在咱們要認識第一位好朋友了，它的名字叫“嘟”，在鋼琴的鍵盤上有很多的嘟，而它們都住在我們剛才找的兩個黑鍵子下面，然后讓孩子按著順序把所有的嘟都找出來并且彈出聲音，當孩子把所有的“嘟”在老師的引導下都找出來時，一般孩子就會消除對鋼琴的畏懼心理，并且覺得他很聰明并表示愿意嘗試學習鋼琴。如果孩子反應都還不錯，便可以讓孩子分辨一下音的長短，告訴孩子還是用他們剛才找出來的那個音來彈，然后讓他們說出它們時值的長短，在這一環節樂感好的孩子很容易能夠聽出來，一般的孩子在老師的指導和重復彈奏下也可以聽出來。根據不同的孩子不同的表現而定，如果孩子樂感好，還可以讓他來模仿簡單的節奏，如果這時有的孩子模仿不出來也要對之前的表現加以表揚。找出了“嘟”，聽完音高，模仿完節奏，這時可以給幼兒放松一下了，彈幾首他們喜歡的兒歌，在教師彈完之后試圖讓孩子跟著唱歌詞。由于是孩子自己喜歡的兒歌即使不會詞也能跟著哼唱旋律，為了教師和幼兒能有更默契的配合，可以告訴孩子現在老師彈你來唱，老師說預備他來說開始，再把這首兒歌反復唱幾遍之后師生的配合就會比較默契，兒童也會對鋼琴產生一些興趣，如果孩子很喜歡某首歌曲，唱完之后老師可以把著孩子的手在鋼琴上把兒歌再彈一遍，讓孩子體會自己能彈琴的美妙感覺。如果孩子還是不太放松，老師可以拿出一本兒歌書，讓孩子自己找出曲目老師給彈奏，如果孩子來了興趣就會讓老師彈完這首彈那首，并且自己偶爾也在鍵盤上亂彈幾下，這時孩子已經開始對鋼琴產生了興趣和好奇心，家長也對孩子學習鋼琴增添了信心。最后老師可以和家長對孩子的表現做一些總結，并且盡量多和孩子進行溝通，問他叫什么名字，今年幾歲等問題，以便消除孩子對老師的畏懼感。

二、第一節課至關重要

由于兒童的意志力較薄弱、注意力時間短，那么對于初學的琴童來說怎樣把鋼琴堅持學習下去成了幼兒學琴的關鍵。根據幼兒心理特征，對于剛入門的幼兒來說家長和老師不能急于求成，想馬上看到效果，首先得先讓鋼琴優美的旋律、豐富的和聲來吸引孩子，讓孩子覺得彈琴是一件心情喜悅的事情，在第一節課的開始老師還是可以以一首學生喜愛的兒歌開始，并且彈奏第二遍時老師可以要求學生一起唱歌詞，老師說預備讓學生說開始，這樣無意當中可以鍛煉孩子的反應能力和與人合作能力，還能消除對老師的畏懼感。當唱歌結束后就可以正式開始講課內容，但是不要開始就拿出來認譜，先講述一下正確的坐琴凳的位置，身體的姿勢，然后就開始讓孩子體會放松手臂的感覺，讓他想象睡著的時候胳膊是什么樣的，然后拿著孩子的胳膊抬高并告訴一直放松后讓孩子的胳膊掉在自己的腿上，這個練習有的孩子很快就可以放松下來而有的孩子這時卻總是放松不下來，可以讓他反復練習，或者暫時閉上眼睛想象睡著的狀態后再抬高手臂放松的幾率會多一些，如果最后還是放松不下來可以讓孩子站在地上，像做體操一樣抬高手再自然落下來，反復幾次后一般放松的效果會比較快一些。放松練習幾分鐘后就可以開始教學生認五線譜了，如果沒李斐嵐、董剛銳的幼兒鋼琴教程，用幼兒拜厄也可以，先翻開書看一遍坐姿，然后開始認識高音譜號，五線譜，告訴孩子五線譜由五條線組成，從下面數是第一條，并且要求孩子和自己一起往上數到第五條，然后告訴他現在要開始認識第一個好朋友了，它住在第一條線的下面，這時可以讓孩子想象這個音符像什么，有的孩子說像蘋果，有的說像車轱轆，然后你告訴他這個認識的第一個好朋友有它自己的名字，它叫嘟，然后在下一課里讓孩子找到剛才學過的音。再掌握了中音嘟之后就可以開始往后學第二個音唻了。首先確定睞的位置，它住在嘟的上面，雖然它們都在第一條線下面，但是睞緊貼著第一條線的下面，嘟不貼著第一條線，再復習完唻之后，接著學習咪，告訴學生每學一個音就像上一蹬樓梯一樣，咪的位置在唻的上面，它正好穿過了第一條線，在學生掌握了這三個音之后，告訴學生這三個音的共同點都是空心圓，像蘋果，它們都數四拍，這就是第一節課的基本內容，一般四五歲的幼兒都能接受的，最后十分鐘把今天所學的內容再復習一遍就可以了。

第二節課開始先復習上節課內容，然后就可以開始彈奏了，拜厄書上中音嘟開始，用一指彈奏，根據幼兒手指的特點，手指較軟，平衡性也較差，最好從三指開始練習，這樣有助于手指的支撐，重心較穩，然后用斷奏練習彈奏并且要配合唱譜來加深對樂譜的熟練和對節奏的掌握。