高振崎 迂志勇
[摘要]隨著社會的進步,經濟的發展,很多學生從小就已經受過良好的鋼琴演奏技術訓練,那么如何更有效的開展鋼琴藝術指導專業課程呢?本文通過對鋼琴藝術指導專業課程設置研究,來分析下高等音樂學院鋼琴藝術指導學科的發展。
[關鍵詞]鋼琴;藝術指導;發展
由中國音樂學院牽頭,在北京舉行的為期4天的《2013年全國高等音樂院校鋼琴藝術指導學科發展論壇》,集結了國內九大音樂學院和近30所地方院校的鋼琴藝術指導學科的近150名專家、學者和部分青年教師。與會的專家、學者以全新的視野,站在全新的高度,就國內專業院校和地方性綜合大學的音樂院系鋼琴藝術指導學科的發展進行了總結和展望;對中國鋼琴藝術指導的學科建設、專業建設以及課程設置等方面進行了深入研討;期間,從國外回來的專家做了詳實專題報告;聘請的美國新英格蘭音樂學院協作鋼琴系主任和馬里蘭大學音樂學院協作鋼琴系主任講授了大師公開課;中國音樂學院青年教師西沙進行《德奧藝術歌曲》的課堂展示和系列的教學展示音樂會等活動。為來自全國的教師拓寬了思路,開闊了眼界。提高了對本學科認識、明晰了發展思路,達成了廣泛的發展共識。
一、鋼琴藝術指導的新內涵
國外通常將伴奏的演奏者稱之為“Vocal coach”或者直接簡稱為“coach”,翻譯過來就是“藝術指導”,在我國通常把為聲樂、器樂、舞蹈、指揮伴奏統稱為鋼琴藝術指導(國外稱為協作鋼琴指導)。其中聲樂藝術指導包括:美聲藝術指導和民族聲樂藝術指導;器樂藝術指導包括:西洋器樂藝術指導和民族器樂藝術指導。所謂聲樂藝術指導和器樂藝術指導并非是“聲樂”或“器樂”專業教師,而是負責對歌唱者、演奏者在歌唱語言、音樂分析、作品風格、表演心理、舞臺表演等方面進行指導、處理、把握的專業教師。其教學成績與效果往往以為聲樂、器樂等進行鋼琴伴奏的形式為最終體現。
二、國內、外學科發展現狀
以美國為代表的歐洲國家,鋼琴藝術指導學科發展至今,音樂學院此學科的發展非常普遍而專業,學歷層次涵蓋碩士和博士研究生。鋼琴藝術指導教師的作用和地位甚至比鋼琴專業教師的作用和地位高。已經形成了一整套非常科學、系統的教學體系,培養了大批高精尖人才。
而國內鋼琴藝術指導學科發展才剛剛起步,處于萌芽期。目前有武漢音樂學院和四川音樂學院開設了鋼琴藝術指導本科。研究生層次的培養比本科層次培養要好一些。目前有中國音樂學院、中央音樂學院、武漢音樂學院等開設有研究生層次的鋼琴藝術指導專業。在學科發展中各類院校普遍面臨的共性問題是:1存在對鋼琴藝術指導學科主體地位認識不到位,重視程度不夠。2學科建設普遍起步晚。3課程設置和教師隊伍建設不完善、從領導到任課教師在不同的程度或多或少的存在著“實在不行了,彈鋼琴伴奏吧”的思想。可以說各大音樂學院在鋼琴藝術指導學科發展建設中,都面臨著同樣的問題。不謙虛的講:我們和國內同類院校在鋼琴藝術指導專業建設上是站在同一個起跑線上,有一定的后發優勢和比較優勢。
三、對鋼琴藝術指導學科發展的構想
由于學院區域和的層次所限,我們的鋼琴演奏專業生源質量不高。在人才培養目標上:9大音樂學院培養精才,我們地方性音樂學院只能培養通才。目前黑龍江省還沒有一所院校把鋼琴藝術指導提升到學科的高度進行發展,我的想法是:1積極搶抓機遇,優化整合現有教師資源,首先在研究生層面開設藝術指導專業;2在本科層面(特別是在鋼琴專業中)開設藝術指導課程;3同時積極謀劃在時機成熟時增設本科鋼琴藝術指導專業.4要勇攀高枝,虛心學習,充分利用中國音樂學院的人脈資源,發揮“中國鋼琴藝術指導研究會”的平臺的作用,彰顯我們學科(專業)發展中的特色優勢、比較優勢和后發優勢。相信:鋼琴藝術指導專業的增設,必將對我們的聲樂、器樂、指揮乃至舞蹈專業的發展起到積極的引領和促進作用,對音樂與舞蹈學學科的發展起到有益的提升作用。
未來的設想是:要把鋼琴藝術指導學科建設成為省內領先的特色學科,漸漸發展至全國特色的學科。
四、本科、研究生專業課規劃的具體設想
首先,本科專業我們可以先在鍵盤系開設1—2門有關鋼琴藝術指導的課程。培養教師、學生對鋼琴藝術指導學科的認識,了解鋼琴藝術指導學科的重要性。逐漸發掘出一批對此專業感興趣的本科學生,為研究生培養提供后備人才。然后在研究生層次培養中開設研究方向,除了進行課程設置的研究,重點是結合我們現有的教學資源進行特色化的學科建設。在研究生層次培養成熟后再在本科中開設此專業,搶抓機遇,立足省內,努力打造全國特色學科。
在本科階段開設此專業具有可行性。隨著社會的進步,經濟的發展,很多學生從小就已經受過良好的鋼琴演奏技術訓練。而想掌握浩如煙海的各類聲樂、器樂、指揮作品的鋼琴伴奏,是需要大量的理論研究、教學實踐相結合的,所耗費的時間可想而知。如果在本科教學中開設此專業,可以循序漸進的開設一些基礎課程,培養學生讀譜、識譜和配合能力,那么進入研究生階段后,就可以投入更多的精力去研究自己喜歡的伴奏方向。