經管類專業大學生責任意識研究

明薪　薛玉剛

【內容提要】 本文通過問卷調查的方式，從愛國責任意識、利他奉獻意識、具體責任認識、商業道德意識、風險責任意識等五個方面對高校經管類專業大學生的責任意識教育進行研究，并引入了男女生對比差異、一二年級與高年級對比差異。研究表明，除愛國責任意識較強外，高校經管類大學生在其他四個方面均較為薄弱。另外，在年級差異中，除具體責任認識和風險責任意識隨年級不同呈現出遞升趨勢外，其他三項都呈波浪式起伏。這意味著高等院校對于大學生的道德責任意識特別是經濟倫理意識教育存在不足。

【關鍵詞】 經管類專業 大學生 責任意識

【作者簡介】 明薪，浙江工商大學日本語言文化學院，碩士，講師，研究方向：高等教育管理；薛玉剛，浙江省教育評估院，碩士，講師，研究方向：高等教育評估

【中圖分類號】 G417 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）05-0014-03

一、研究目的

2008年金融危機之后，有學者提出，高等教育在經管類商業人才培養中負有不可替代的社會責任，因為在社會經濟生活中，高校具有推動社會經濟發展、為企業培養管理人才、為社會貢獻商業智慧的角色責任。高校應該把培養高質量、高素質、具備社會責任感的商業精英人才作為自己履行社會責任的首要目標。

當前，許多高校已經設置了“社會責任”、“風險意識”等選修課，然而，經管類大學生作為推動未來經濟社會發展的精英，其責任意識現狀如何，有待深入研究。本文將學生的責任意識劃分為愛國責任意識、利他奉獻意識、具體責任認識、商業道德意識、風險責任意識等五個方面，進行了全方位的研究與分析。

二、研究方法

1. 研究對象

以浙江大學、浙江工商大學、杭州師范大學、浙江經濟職業技術學院、浙江金融職業技術學院、浙江商業職業技術學院等六所高校的經濟類、管理類大學生為研究對象。

2. 研究方法

從上述六所高校的經濟類、管理類大學生中隨機抽取800人進行問卷調查；同時，對20位身處經濟學、管理學學科教學一線的教師進行訪談。最終回收有效問卷772份，有效率為96.5%。

3. 研究工具

采用定式問卷、統一指導和填表方法，讓研究對象獨立完成問卷。問卷設計結合大學生責任意識教育方面的理論，從自我道德（責任）認知、經濟人道德（責任）認知兩方面著手，并結合經管類學生的專業特點，運用基本情況分析、贊同認可程度及開放問題相結合的方式，將責任意識具體劃分為愛國責任意識、利他奉獻意識、具體責任認識、商業道德意識、風險責任意識等五個方面。同時引入了男女生利己利他意識差異分析及一二年級與高年級的年級差異分析。

4. 數據收集

用專門編寫的數據輸入程序輸入問卷結果，并計算出被試在各個選項相應緯度上的得分，對于被試自陳問題、多項答案以及次序排列題則采用人工處理。

5. 數據分析

采用SPSS15.0對經過初步整理的數據進行分析。

三、研究結果

1. 基本數據分析

在回收的772份有效問卷中，男生有350人，占總數的45.3%，女生有422人，占總數的54.7%，這一比例也基本體現了經管類大學生以女生居多的現象。在被調查者的年級分布中，一年級的學生有240人，占總數的31.1%；二年級的學生有290人，占總數的37.6%；三年級的學生有155人，占總數的20.1%；四年級的學生有63人，占總數的8.2%；碩士研究生有24人，占總數的3.1%。

2. 關于愛國方面的責任意識分析

表1為經管類大學生愛國責任意識方面的調查情況，其中，問卷的分數范圍為1-5分，3分為中點分。從表中我們可以看出，大學生對愛國的認識都大于4，但在為祖國付出方面卻沒有達到中點分，為2.943，這表明在愛國意識方面，當代大學生都認識得比較到位，但在行為上卻有所欠缺，形成矛盾。

3. 關于利己利他方面的道德認識分析

從表2可以看出，在利己性方面，認可度最高的是“別人如何待我，我就如何待人”，分值為4.306，“人應該以自我為本位”分值為3.085，說明被調查者對此項表述有排斥；相應地，從利他性方面來看，“犧牲小我，保護大我”得分最高，也僅為3.041，在對自我高尚和誠懇的認可度上，還要低于中點分。這些充分說明在經管類大學生當中，利己的思維占據上風，利他觀念和為社會服務的理念較為淡泊。從標準差來看，分值較小，最高為0.238，說明學生們的選擇較為集中，現象較為普遍。作為佐證，本調查額外增設了一個調查問題“我認為，這個世界品格高尚的人有很多”，最終得分僅為2.772，也說明了當前社會風氣有待改善。

從表3中可以看出，在“優先考慮個人利益”題目面前，男女生有著非常明顯的差異，男生認可度要更高；在自認為高尚的選項中，女生自我評價高于男生，男女生之間的差異也非常顯著；在“別人如何待我，我就如何待人”選項中，女生選擇也要高于男生，差異較明顯。總結可以看出，男生的利己性在個別方面要高于女生，但從總體層面看，要稍低于女生總體，這從利他性選項也可以看出，“愿意犧牲小我，保護大我”、“我待人誠懇”這兩個選項的結果顯示雖然女生的自我評價高于男生，但在行為奉獻方面則低于男生。

4. 經管類大學生責任意識五方面的總體分析

經過數據整合，本文對責任意識的五個方面進行分析，發現大學生除愛國責任認識程度較高之外，其他方面程度均較低，甚至如利他奉獻意識和商人道德意識都低于中分數3。這說明當前大學生的責任意識還有很大提升空間。

此外，筆者結合日常工作及相關研究，對三四年級大學生和碩士研究生的調查數據進行了合并，將其歸并為同一類（高年級），同時對三四年級大學生及碩士研究生等小樣本之間的相似度進行對比分析，認為相似度較大。從調查數據可以看出，大學生責任意識五個方面在年級之間存在顯著差異，在愛國責任意識、利他奉獻意識、商人道德意識三方面，均為一年級>高年級>二年級，出現先高后低再變高的波浪式變化，在具體責任認識和奉獻責任意識兩方面，則表現為高年級>二年級>一年級，出現隨年級增長而提高的現象。

四、結論與建議

1. 愛國教育要注重行為引導，避免形式化

調查中發現，大學生的責任意識表現僅在愛國意識方面水平較高，但是即便如此，也是理論和口號多于實際行動。這就要求高等院校在開展愛國主義教育時，要注重對學生的實際行動進行引導，避免形式化和口號化。如，可以鼓勵學生采用具體的實際行動及社會實踐等方式，深入城市社區、農村、城鎮、企業等進行實地考察，全方面了解社會現狀，努力將愛國理念轉化到具體的行為當中去。

2. 要大力宣傳利他奉獻意識

調查中發現，經管類大學生普遍存在利己意識，這與當前社會上盛行的拜金主義有關，但在年級差異中發現，二年級學生的奉獻意識較低，出現波浪起伏，這應該引起教育者的注意，高校的責任意識教育反而不如高中，這一方面說明大學生的自我意識越來越強，另一方面也說明高校在這方面的宣傳教育比較薄弱。研究大學教學如何將責任奉獻觀念穿插進課堂講授，是一個值得關注的重點。

3. 商業精英的倫理道德教育缺位

經管類大學生作為未來經濟社會的精英，理應秉持未來經濟社會的道德準則，然而在調查中發現，經管類大學生的商業道德意識非常薄弱，勉強達到中分數，其年級差異與利他奉獻意識相似，出現先高后低再高的波浪起伏。這一方面與整個社會經濟倫理道德低迷的大環境有關，同時也說明高校在這方面的教育存在欠缺，在培養方案設計上缺乏長遠眼光和戰略規劃。

4. 經濟風險責任意識教育有待提升

經管類大學生的經濟風險責任意識也達到中等，但其整體水平不高。盡管年級差異變化顯示大學生的風險責任意識在逐年上升，但在具體選項當中，作為未來的商業精英，大學生對于當前熱門的比特幣、余額寶等金融形式的了解并不比其他專業的大學生深刻，這同樣說明了高等教育在整個過程中，出現課程設置與社會現實嚴重脫節的問題，教育理論不能夠與時俱進，教授的內容成為空中樓閣。

參考文獻：

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責任編輯：趙春燕