馳騁在詩的國度里

鄭鑒玲

摘 要：詩歌教學注重“詩是情感的產物”。新課程標準要求重視學生的知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀的培養。因此，教師必須打破過去對詩歌進行肢解的枯燥分析，融入對詩歌情感的把握與理解。從情境導入、方法導讀、整體導悟和知識導評等幾個方面來進行課堂詩歌教學。

關鍵詞：情感；方法導讀；整體導悟

過去的詩歌教學很講究按照詩歌的結構進行“起、承、轉、合”的分析，往往忽視了感情是詩歌內涵的載體。詩歌是高度概括地反映生活和表達情感的一種文學體裁。現代詩人、評論家何其芳曾對詩歌作了這樣的闡述：“詩是一種最集中反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式出現，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節奏的鮮明上，它的語言，有別于散文的語言。”詩歌是非實用性的文學樣式，無論是創作和鑒賞，理應具有最大的自由度。

我國曾有“詩教”的傳統，近代漸趨衰落，在中小學語文教學中也成了薄弱的一環。大多數教師喜歡詩，但卻覺得詩難教。在詩歌教學中，面對教材缺、方法少、起點低等不利情況，我們更應該尋找一條適合新課標的詩歌教學新路。下面就筆者的教學體驗淺談對詩歌教學的一點探索。

一、創設情感意境，導入新課

導語是創設情感意境的突破口，也是強化課堂教學心理場的第一步。教師用生動的導語，配以多媒體的音樂和畫面在一種和諧的氛圍中醞釀一種與教學內容相關的情感或情緒，學生則會由此產生一種情感反射，積極配合教師的教學行為，形成一種與教材內容相應的情緒氛圍、一種情感體驗、一種語義境界，為課堂教學打下良好的情感基礎。同時，如何使學生產生對詩歌內容把握的強烈興趣也必須在教師考慮之列。筆者在用如詩般的語言導入何其芳的《秋天》一詩時，便配以一副黃葉滿地的幻燈片和鋼琴曲《秋日的私語》，導語的情與眼前的景誘發了學生的主觀情感，這種情感滲透到詩歌的教學中使審美客體（審美對象）和審美主體（欣賞者）的情感交流融合，共鳴升華，形成了一個“滿是秋”的情感意境，這樣就很容易使學生進入學習的氛圍。

二、渲染情感的場景，導讀

郭沫若在《文藝論集》中描述道：“立在海邊，聽著一種轟轟烈烈的怒濤卷地吼來的時候，我們不僅要血跳腕鳴，我們的精神更要生出一種勇于進取的氣象。”聽節奏有力的濤聲能引發人的情思，聽老師聲情并茂的朗讀，自然能引發學生的審美情感，更何況輔以多媒體課件的流動播放，形成了一種時空藝術，使學生忘卻自我，融入作品的意境之中。詩歌最具可讀性。從一定意義上說，如果不憑借忘情投入地讀，對詩歌必有隔膜之感。“好詩不厭百回讀。”新課標重視學生的朗讀。因此在教學的過程中應趁熱打鐵，反復引導學生讀出詩的意味和情感，或采用靈活多樣的形式，使學生的朗讀水平有所提高，一定要將人人參與、逐級選拔的朗誦會組織起來，使“好讀詩”蔚然成風。

三、充分感知詩歌意境，導悟

充分了解詩歌的基本特點，提高學生對詩歌閱讀和鑒賞的認識。這是詩歌理解必不可少的步驟。《詩·大序》中說：“詩者，志之所之也。在心為志，發言為詩。情動于衷而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之。”詩是作者感情沖動的產物，貴在真實無偽。因此，讀詩入境首先要入感情之境。為了幫助學生“悟”，教師要有相當充盈的詩歌知識積淀，加上自己對詩歌的摯愛，才有可能將學生引入金碧輝煌的詩歌殿堂之中。“悟”，也可以理解為整體感悟，可以引導學生簡單地歸納詩意，這是詩歌的第一步。第二步：可以讓學生找出自己喜歡的詩句和詞語來讀、來體會，學生的理解往往是豐富多彩的，真知灼見時有閃現，他們不僅能說出喜歡哪句詩，而且能說出喜歡這句詩的原因，表述也很有特色。第三步，是通過想象再現詩的情景，通過教師和學生的讀，讓學生用語言來描述詩意，因為詩歌的音樂性需要我們聲情并茂地表達，詩歌的集中性需要借助想象拓展，詩歌的跳躍性需要借助想象補充。這對他們的創造能力無疑是一種鍛煉。

四、教之以詩歌鑒賞方法，導評

詩歌具有高度的概括性、鮮明的形象性、濃厚的抒情性與和諧的音樂性。詩歌是極具凝縮性的文章，讀而不評達不到詩歌閱讀的能力培養目標。鑒賞評價要在詩歌的內容、形象、語言和表達技巧方面下工夫。如意境與意象知識，內容情感和選擇的意象是否吻合，對詩句的理解，詩歌的建筑美、繪畫美、音樂美等都可以作為詩歌品評的突破口。這樣學生就能進一步了解詩歌、熱愛詩歌，從而提高自己的欣賞品位。

五、針對豆蔻年華，導寫

中學生正是作詩的年齡。他們往往思維敏捷，對生活、對未來充滿了憧憬，也是迅速感知世界、感知生活的最佳時期，往往能有感而發。在指導學生鑒賞優秀詩歌的基礎上，讓學生仿寫同類詩歌：相同題材或相同體裁，在實踐的基礎上進一步研究詩的內涵與意韻，以讀促寫，以寫代讀，可以有效提升學生對詩歌的鑒賞水平。

參考文獻：

[1]李創新.中學語文創新教法.學苑出版社，1999-06-01：95.

[2]李景陽.語文教學論.陜西師范大學出版社，2003-01：98.

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