“圖”在初三生物復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

徐潔茹

摘 要：很多初三學(xué)生在對(duì)《生命科學(xué)》部分進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，總認(rèn)為只需要死記硬背就行了，其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的。死記硬背不僅不能很好地理解知識(shí)點(diǎn)，還容易將知識(shí)點(diǎn)混淆起來(lái)，如人體的上皮組織和植物的保護(hù)組織容易記反了，血液循環(huán)中總是忘記心臟哪個(gè)腔連接的是哪條血管。

關(guān)鍵詞：生物復(fù)習(xí)；記圖；畫(huà)圖

在教材中，生命科學(xué)部分的教學(xué)有很多的圖，如結(jié)構(gòu)圖、層次圖、系統(tǒng)圖等，其實(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以借助“圖”來(lái)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。直觀形象的刺激能夠引起最大注意力和興趣，因此，生動(dòng)、直觀的生物圖是我們理解、掌握生物知識(shí)的最好途徑。

一、記圖

據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，圖像對(duì)于人類(lèi)大腦思維的影響力要絕對(duì)大于文字，因此，記一張圖比記一段文字要容易。當(dāng)我們要復(fù)習(xí)生物體的結(jié)構(gòu)時(shí)，看著一堆的文字會(huì)覺(jué)得很枯燥，也很難記住并理解，因此，可以采取“以圖識(shí)記”的方法。

如復(fù)習(xí)人體的心臟結(jié)構(gòu)時(shí)，可以看著心臟結(jié)構(gòu)圖來(lái)復(fù)習(xí)。當(dāng)腦子里浮現(xiàn)出心臟結(jié)構(gòu)圖時(shí)，就比較容易想起人心臟四個(gè)腔的名稱(chēng)和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱(chēng)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以將文字遮擋，圍繞著圖要盡可能地把所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都想出來(lái)，如要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液，是動(dòng)脈血，還是靜脈血？還要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系，哪兩個(gè)腔之間是相通的，血液在四個(gè)腔內(nèi)是如何流動(dòng)的，四個(gè)腔分別于哪些血管相連通等。

根據(jù)考試說(shuō)明，可以采用這種方法來(lái)復(fù)習(xí)的有如下一些圖：

動(dòng)植物細(xì)胞圖：能說(shuō)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)及功能。

顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖：說(shuō)出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)和作用，顯微鏡的使用方法。

葉片的結(jié)構(gòu)圖：在這幅圖中除了要能說(shuō)出葉片的結(jié)構(gòu)在表

皮、葉肉、葉脈方面的特點(diǎn)，還可以說(shuō)出蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的原料、條件、產(chǎn)物以及意義。

人體消化消化系統(tǒng)圖：說(shuō)出消化器官的名稱(chēng)及功能，并說(shuō)出三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化過(guò)程。

心臟結(jié)構(gòu)圖及血液循環(huán)過(guò)程圖。

尿液形成圖：主要說(shuō)出腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。

雌蕊的結(jié)構(gòu)圖：重點(diǎn)是子房的結(jié)構(gòu)，以及受精完成后子房的各部分是如何對(duì)應(yīng)發(fā)育成果實(shí)的各部分。

根尖成熟區(qū)吸收水分的模式圖：需要說(shuō)出根尖的結(jié)構(gòu)中，收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪種情況下吸水，在哪種情況下失水，水分從根毛進(jìn)入成熟區(qū)內(nèi)部導(dǎo)管的過(guò)程。

種子的結(jié)構(gòu)圖：會(huì)比較出單子葉、雙子葉種子的異同點(diǎn)，講出胚的作用，以及種子萌發(fā)的條件。

反射弧的模式圖：說(shuō)出反射弧的組成以及作用，非條件反射和條件反射的區(qū)分。

眼球的結(jié)構(gòu)圖：說(shuō)出視覺(jué)的形成、近視眼的形成原因和糾正方法。

二、畫(huà)圖

我們還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，看懂了圖，知識(shí)點(diǎn)也清楚了，但在運(yùn)用過(guò)程中卻常常出錯(cuò)。分析原因，是大家對(duì)圖的理解不夠深刻。因此，在同學(xué)們用圖來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候，還可以親自動(dòng)筆畫(huà)圖，對(duì)于有些與圖有關(guān)的內(nèi)容，可通過(guò)繪制生物簡(jiǎn)圖幫助識(shí)記。畫(huà)過(guò)之后，再與書(shū)中圖加以對(duì)比，找出不正確之處，使知識(shí)更加準(zhǔn)確、牢固。

同時(shí)，為了建立一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，也可以用關(guān)系圖來(lái)幫助記憶。

例，心臟結(jié)構(gòu)。記圖比記文字效果要好，但有些記完后不知道自己是否完全掌握，可以自己畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)圖來(lái)加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。先在腦海里回憶心臟結(jié)構(gòu)并試著在筆記本里繪出簡(jiǎn)圖（如下圖），標(biāo)出各部分名稱(chēng)，同時(shí)思考心臟各部分結(jié)構(gòu)的功能等。這樣，腦海里零星的知識(shí)通過(guò)繪圖形成整體。

通過(guò)自己畫(huà)簡(jiǎn)圖，不僅加強(qiáng)了識(shí)記，還可以幫助同學(xué)們理解知識(shí)點(diǎn)。

|編輯 溫雪蓮