原來，作文指導這么重要

王芳

7月2-3日，我有幸作為一名替補隊員參加了蘇州市骨干教師的培訓，一天半的時間，六個精彩的講座，收獲良多。一直以來，作文教學在我心目中都是一項較難的工作，但是，當我靜靜聆聽了管老師的講座《語言的密碼》后，我知道作文指導原來這么重要，破譯語言的密碼，可以將作文寫得生動有趣并且富有生命力。管老師的講座沒有特別深奧的理論，全部拿學生的作文語段“說事”，那些幽默鮮活的案例讓每位參加培訓的老師聽得津津有味。

一、寫作之前需要用心

為了調動不同層次學生的寫作興趣，管老師想盡辦法讓孩子們“用我手寫我心”。他更多地在關注每個學生的寫作狀態，常以一位語文老師的智慧和執著引領學生說真話，甚至可以大膽地批評老師。我知道，作文重在自我寫作的實踐，而不是教師滔滔不絕地講；作文重在自我情感的傾訴，而不是按著規矩條文去寫應試文；作文重在感受成功心境，而不是簡單的一個分數或等級。

作文教學太需要用心了！這讓我想起暑假曾幫助親戚的小孩輔導寫作文的事。為了讓他們有話可寫，我帶他們去摘葡萄、烘培蛋糕、學炒菜、玩游戲，甚至把他們扔到步行街去問陌生人借打手機等等。他們在不同的實踐活動中體驗著、享受著，真正做到了“要我寫”到“我要寫”。

我在語文課前開辟了“王老師講故事”欄目，一方面培養學生的傾聽能力，另一方面從故事中提煉小標題、續編故事、談感悟，大大增強了學生的閱讀理解能力。后來又改為“三言兩語，精彩連連”欄目，每月一個主題，通過學生不斷宣講，努力營造好的班風、學風。有“我形我塑”，推薦一條印象深刻的微博，修煉身心。有“我愛我家”，圍繞班級中存在的一個問題、一種現象發表看法。有“天天向上”，介紹一條自己最滿意的學習經驗。有“激流勇進”，贈送一句勉勵同學好好學習的名言。孩子們從一開始的忸怩做作到落落大方，從三言兩語到侃侃而談，從生搬硬套到生動感悟。看著孩子們一天天成熟起來，我很高興。有位女同學介紹學習經驗時，驕傲地亮出了她的課堂筆記，那紅筆和黑筆做的記號那么鮮明，給大家指明了如何做筆記的方向。還有學生介紹“靜、競、進、”三字學習秘訣，非常精妙，給大家的感觸很深。“心有多大，舞臺就有多大。”滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。在這樣形式豐富的實踐活動中，學生的流動日記內容精彩紛呈，更重要的是通過正能量的傳遞，形成“你追我趕”的學習氛圍。

二、寫作之后重在講評

平常我們總聽到有的老師抱怨，批作文實在是頭疼。那么，美好的雙休日，卻總是被一疊作文本弄得心情全無。想想自己也是這般，非要等到第二天要謄作文的時候，才提前一天逼迫自己批，往往那個時候是最神速的。可是每次發下去，有多少孩子去細細看你老師批改的地方，想想這些力氣出得真是冤枉啊！與其做一些徒勞的事，不如把握好作后的講評。在批閱時，我們不妨把孩子們普遍存在的問題進行簡要摘記，那么等到評講的時候，有的

放矢。

管老師講評學生的作文，優點、缺點都是學生作文語段呈現出來的。他的評價語言，少、穩、準。句句中的，句句到位，細致入微，不虛不浮，話語堅定、干脆。對語言的那般敏銳，讓你能感覺到什么是功夫，什么是實力。沒有自己長期寫作的豐富體驗；沒有多少年的堅持和積累，絕達不到這樣的程度。

我在批閱作文的時候，很反感孩子們用網絡語言，所以，評語中肯定有“要規范自己的語言”這條建議。可是，管老師是理解他們的，肯定他們的。不是嗎？這就是語言“現代感”的特點，這就是“00后”孩子特有的語言啊！管老師在講評課上，點評學生的精彩詞句，學生作文中常見的“我”病、“我想”病、“開始”病、“然后”病……我也經常發現，卻從不對它們進行研究、歸納、總結，只是在腦子里閃過而已，與之相比我真的有些自慚形穢。

現在的教學工作承載著太多壓力：既有學校領導的殷切期

望，又有家長望子成龍的強烈愿望。聽了管老師的講座，我覺得教學工作更多了一份責任與義務——竭盡全力提高學生的語文素養。作為一名語文老師，所要做的就是踏踏實實地教學生學語文，為學生的語文學習負責。

三、寫作之道貴在堅持

說實在的，管老師的一些做法其實也不是稀奇，我們在平時的日常教學中也曾經有過類似的做法，但是，最終管老師搞出名堂了，而我們卻依舊在作文教學上“無為”。究其根本，我們缺少了“執著的堅持”。

我們班上有個全校有名的孩子，我們所有任課老師對他“黔驢技窮”，在兩年的較量中，可以說和他“斗智斗勇”。一開始我還雄心壯志，特別是每天“恨得牙癢癢”時就在鍵盤上敲下感受，那時候，覺得文思涌動，暢快淋漓，甚至題目都擬好了《拿什么拯救你，我的孩子——后進生×××教育手記》，結果記了一個星期，因這樣那樣的事情耽擱了。現在孩子都畢業了，回顧轉化的歷程，真是百感交集。

“人的差異在于業余時間。”愛因斯坦的這句話我一直掛在嘴邊，那是用來教育自己的孩子。可是捫心自問，我的業余時間在干什么？我和人家的差異究竟在哪里？雖然每個人的追求目標不同，但是，如果我也能執著地將點滴的做法記錄下來，那么一定收獲頗豐。特級教師之所以成功，是因為成功背后是他們特別的付出與努力。管老師用他的實際行動證明了一線教師所做的工作雖然是瑣碎的，但是堅持是可以把簡單的事情做好，把平凡的事情做好的。

如果說，激勵是一種催人奮進的號角，范式是一方開啟思維大門的鑰匙，那么，此次講座或許將成為我們改寫作文教學傳奇的開端……

|編輯 代敏麗