在美術課中利用畫訣進行教學

韓玉龍

【摘要】隨著素質教育的不斷深入和發展，新的教學思想和教學理念也在不斷的更新，美術課程的改革也是事在必行。在美術教學中使用正確的教學方法往往起到事半功倍的效果。但在一堂課中很大程度上還要看教師是否具備選用新穎、多樣的教學方法。教授繪畫理論知識、技能技巧，我認為也必須有目的的選擇容易使學生接受的教學方法。

【關鍵詞】美術 利用 畫訣 教學

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0212-02

隨著素質教育的不斷深入和發展，新的教學思想和教學理念也在不斷的更新，美術課程的改革也是事在必行。在美術教學中使用正確的教學方法往往起到事半功倍的效果。但在一堂課中很大程度上還要看教師是否具備選用新穎、多樣的教學方法。教授繪畫理論知識、技能技巧，我認為也必須有目的的選擇容易使學生接受的教學方法。我們經常遇到這樣的情況，教師在課堂中講了許多繪畫理論知識，但是學生在習畫時仍不得要領，理論與實踐相脫節，甚至一籌莫展，還是單憑一般感覺在作畫，而忽略了技能技巧的表現，這里就要有一個切合實際的教學方法，使他們做有所依，畫有所成，達到所要表現的效果。

那么在美術教學中“講”與“練”都是必不可少的教學環節。是相輔相成的。“講“是為了”導“，而“練”是為了“知”，怎樣使“講”和“練”恰到好處，使繁冗的美術的理論能精講多練。并用較精煉準確的語言把知識傳授給學生，使學生在習畫時能“手腦并用”，不使用“滿堂灌”的教學方法，讓學生在課堂上保持一定的練習時間習畫。在美術教學中我嘗試選用民間畫訣來配合理論技法進行教學，畫訣雖然寥寥數語，但卻是作畫經驗的結晶，起到了一定的教學效果。

例如在教授人物畫中，為了使學生盡快記住人物的比例關系，首先向學生介紹人體概況，然后邊在黑板上演示，邊讀人物比例畫訣：

“順三筆、橫五眼，一手捂住半個臉。”；“行是七，坐是五，蹲下就成三個半。”“手長等于臉長，腳長等于頭長”；“正看腹欲出，側看臀必凸，立下膝見紋，仰見喉頭骨（指男性）。”“手大腳大不算壞，腦袋大了才發呆。”

在講人物面部表情時，要學生利用畫訣：

“若要人臉笑，眼角下彎嘴上翹；若要人帶愁，嘴角下彎眉緊皺。”“心神暢然手拈須，氣怒狠者眼拱張，手抱頭者心驚慌，急步行走事緊張。怒象眼瞪把眉擰，哀容皺眉眼角垂，喜相眉舒嘴又俏，笑樣口開眼又瞇。”這些較難記的繪畫理論知識，要學生記住掌握，可以使抽象的知識豁然貫通，啟迪了學生的思維，得到了形象記憶。

在教授色彩知識時，我選用了一些有關民間畫訣中的比喻：“紅間黃，秋葉墜；紅間綠，花簇簇；青間紫不如死；粉寵黃，勝增光。”學生通過這不多的文字比喻，了解使用色彩時的要點，加深了記憶。

在教授山水畫中“丈山尺樹，寸馬分人，遠山無皴，遠水無波。遠則取其勢，近則取其質。”等形象而有概括。在動物畫中加進學生喜愛的口訣說明：“抬頭羊，低頭豬，怯人鼠，威風虎，”；“雀鳥先學畫爪嘴，走獸先學畫首尾，蟲蝶先學畫翅腿，花卉先學畫瓣蕊。”“若要畫肥豬，短腿拖地肚。畫馬三塊瓦，畫雞兩個蛋，畫牛地包天。”“翎毛先畫嘴，眼照上唇安，留眼橫點額，接腮寫背景，半環大小點，破鏡短長尖，細細梢翎出，徐徐小尾填，羽毛起脊背，胸肚腿肫前，臨了才添爪，踏枝或展拳。”比如畫龍不管何種形狀的龍，畫時都要昆砂“三停九像”。所藉“三停”即：一條龍要分三部分來處理，頭為上停，蝮至腹為中停，腹至尾為下停。但必須與人物的面部的“三停五眼”區分開來。

學生在樹的寫生學習中，往往對樹的枝干處理是雜亂無章，無從下手，因此我采用以下畫訣說明樹的方法要點：單枝獨行，氣勢要足；雙枝莫作叉，曲行忌對稱，直排防平行；三枝無叉，三枝有叉，枝必參差，一忌平頭，二忌圓弧，三忌對稱，四忌結繩；畫梅時以“老”，“含”，“稀”，“瘦”來表現。

以上這些畫訣順口成章通俗易懂，深入淺出，化抽象為形象，增加了教學的直觀性，形象性，趣味性使學生在作畫時由被動變為主動，學起來輕松愉快，長智慧長知識。

我國的繪畫已有幾千年的悠久歷史，在這悠悠的歷史長河中，辛勤勞作的藝術家們，從藝術的實踐中積累了不少創作的方法和技巧方法，得出實踐的積累，我們真的狠佩服畫家們對物象的仔細觀察和表現，而這些“畫訣”就是從這些實踐中的寶貴積累。我們在教育教學中可以有目的的收集整理，在配合理論知識進行講授。言不在多而在于精，我們在教學中審慎的選擇一些“畫訣”，引導學生心領神會，積極思維，理解并加深記憶，可以收到事半功倍的教學效果。但是，應該向學生講清楚，在學習畫訣時還要通過多看（仔細觀察、比較），多練多畫，就逐步能融會貫通，理論指導實踐，才能促進繪畫能力的提高。

現代教育教學方法在理論和實踐上對教師提出了更高的要求，但無論怎樣我們都不能脫離課堂的講授去表現，但在現代教育教學中除了利用上述方法教授外，現代教學手段的利用也是重要的環節，課堂中邊講授邊和“畫訣”配合進行并用多媒體課件和投影儀直接演示，使表現的內容讓學生們能一目了然，并在課堂中播放音樂使學生在輕松愉快的氣氛中學習，師生平等使整個課堂的氛圍和諧、融洽。使美術課中靜中有動，增強了美術課的趣味。