教育根植于愛——關愛單親孩子的教育個案

翁源

單親家庭是指一些只有一位母親或一位父親所帶領的家庭，其成因主要是離婚、分居、配偶一方死亡或出走。其次就是未婚媽媽或未婚爸爸獨立養活兒女。今年來隨著父母離異或其他因素，單親孩子成了一種現象，教育也成為了一個亟待解決的社會問題。這群孩子，要么由母親或者父親單方面照顧，要么由爺爺奶奶或外公外婆代為照顧，有的甚至寄放在親戚、朋友家中，如何讓這樣的孩子健康、快樂地成長，是我們一直研究的問題。下面就筆者班上一個單親孩子的案例來談談自己的想法、做法。

他今年12歲，父親在他兩歲時，因車禍意外死亡。母親文化水平不太高，工作繁忙，無暇顧及孩子，對孩子疏于關心、交流、照顧。從小由外公外婆代為照顧，兩老文化水平較低，只能照看孩子的日常起居，無法輔導作業或交流見聞。家庭的動蕩和關愛缺失使他養成了不良習慣，性格、行為以及心理出現了明顯偏差：散漫任性、性格暴躁，愛發脾氣、容易沖動、自控能力差；對學習缺乏興趣，學習習性差；上課不守紀律，嚴重影響課堂紀律；注意力不集中，沒有持久性。自卑、消極悲觀；又錯誤或缺點時不愿承認，謊話連篇。

一、個案分析

因為父親車禍去世，母親忙于養家糊口，由外公外婆代為照管，缺少雙親的關懷，使他自卑苦悶、消極悲觀，缺少父母良好的形象引領，使他煩躁、攻擊、復仇心理嚴重，對家庭缺乏歸屬感。學校生活方面，由于平時疏于家庭管教，性格暴躁，克制力差，愛打鬧，常常與同學發生爭執，缺乏理智、以攻擊性和破壞性行為報復別人，受到批評或挫折時不能正確對待。還常做一些小動作來嘩眾取寵，從而想向大家證明自己是一個有“本事”的人。

二、采取措施

我首先翻閱了該生的相關材料，與其班主任交流，了解他的個性品質、生活狀態、學習情況，與他的同學交談，了解他的行為習慣、興趣愛好，從而找到病根，精心設計對癥處方。單親的孩子將心里話壓抑在自己的心中，久而久之，就成了一種心理負擔。我主動接近他，和他談心，讓他的心中有一種親切感，愿意和我聊天，講心里話，排除心中煩惱。

（一）喚起童心、感恩教育

六一兒童節的前一天，在他們班級的美術課中，他的狀態與以往的活躍、接嘴甚至影響課堂紀律完全不同，他表現得十分低沉、消極。下課后，我將他請到辦公室，給他接了一杯溫水，讓他和我并排坐下。經過前段時間的情感交流，他主動打開心扉，告訴我：“明天是六一兒童節，可是媽媽不在身邊”。他懷疑媽媽謊稱工作很忙其實是和一位叔叔在戀愛。對于每個孩子來說，很重要的兒童節媽媽卻不陪自己，而陪叔叔，他很生氣、失望甚至仇恨搶走媽媽的那位叔叔。知曉了原因。我便教育他，媽媽工作真的很忙，她沒有騙你，媽媽是你最親的人，她忙于工作是為了養活這個家庭，更是為了你的成長考慮，為你組織一個新的家庭，是讓叔叔和媽媽一起來愛你，你應該抱有一顆感恩的心，用行動來感恩你的媽媽。

（二）培養一種愛好，轉移注意力

這個孩子長期沉浸于失去父親、猜忌母親的苦惱之中，這時我指導他培養一種興趣愛好，學習兒童畫讓他把注意力到興趣愛好上去，從而減少因為家庭缺失帶來的孤獨和煩惱。

（三）激勵孩子樹立信心

單親家庭的孩子一度情緒消沉、低落，失去信心是必然的，也是可以理解的。在培養他美術興趣的同時，在美術課堂中適當地贊美他，幫助他找到一些自信，有信心在校園中抬起頭走路。

三、輔導成果

生活上：自愛是人生漫長史的開端，讓孩子先學會自愛，懂得自尊，再學會尊重他人，感恩父母、長輩、老師。經過一段時間的交流陪伴，他能夠聽取我的建議，在學校遵守紀律，回到家執行良好的生活習慣，種種不良風氣得到明顯改變。

學習上：經過一系列的措施輔導，孩子的心理狀況有了明顯的好轉，在學習上、行為上都有很大進步。對于他點點滴滴的進步我都給予了極大的鼓勵，并與他的母親、外公、外婆共同分享孩子疾步的喜悅，促進他們更好地督促孩子成長。

其實每個孩子就像花蕾一樣，只是有不同的花期，薛藝龍也漸漸找到了正確的成長方向，漸漸在家庭中、班級中找到了自己的位置。從這個教育案例中，我深深地明白，教育孩子是用心來教育，用愛給孩子撐起一片天空，引領他們走向成功之路！