如何提高高三化學復習效率

李菲

對于高中生而言，高三的這一年是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，總復習的效果將直接影響高考成績。但很多同學在復習過程中總會發現明明花了很多的功夫很多時間，卻事倍功半，究其根本還是方法的問題。如何提高復習的效果呢？關鍵是要注意以下的問題。

一、把握主干，構建知識網絡

高一、高二兩年同學們已經積累了大量的化學知識，高三的復習關鍵是要把這些散亂的不成體系的知識進行歸納整理，著重建立起各知識點之間的聯系，形成知識體系和網絡。首先要立足于章節或單元知識，在弄清各章節的基本概念、基本規律的基礎上，掌握本章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯系，建立起本章節的知識網絡。其次在形成章節知識網絡的基礎上，形成跨越章節的內容之間的聯系，建立學科內某些板塊知識的網絡結構。最后要從不同的角度建立貫穿全部內容的規律、技巧和方法上的聯系，形成學科思維。

二、注重基礎，提高能力

基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。因此，在第一輪復習中要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時候需要，都能快速準確地反映出來。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化。

三、教材為主，資料為輔

教材是《教學大綱》和《考試大綱》的具體體現，在總復習中的重要地位是其它任何資料無法替代的。以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，在整個復習中以教材為主，資料為輔，教輔結合，主要體現在：

（一）關注新教材和新大綱的變化。新版教材和大綱發生了很大的變化，大面積地增加了科學思想和科學方法，研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料，同時，選修教材也設置了三選一的題型。很顯然，這些變化必將會體現在高考命題中，熟悉新教材和新大綱的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

（二）熟悉考試說明。《考試說明》（ 即《考試大綱》）是高考的依據，是化學復習“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對大綱的研讀，可以增強復習的目的性，明確復習的方向。

（三）充分結合當前的時代，把握訊息，關注熱點。

四、調整心態，提高素質

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵，而積極的心態有賴于平時的不斷調整和錘煉。在高三的復習過程中，考試是很頻繁的，而每次考試的結果不見得每次都盡人意。所以，要調整好心態，要學會從試卷中分析自己存在問題，積累經驗，以便在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。同時，在復習過程中一定要主要化學用語的嚴謹。如錯別字方面：將酯化反應寫成“脂”化反應，消去反應寫成“消化”反應，羧基寫成“酸”基，苯寫成“笨”，碳碳雙鍵寫成“炭炭”雙鍵等，在化學方程式中什么時候用箭頭什么時候用等號，氣體符號，沉淀符號，注意細節方面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效率。