實現(xiàn)初中計算機教學(xué)中素質(zhì)教育的方法

黃翀

[摘 要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的完善，大部分學(xué)校都配備了計算機，計算機教學(xué)也走近了課堂。計算機教學(xué)是知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育，是基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育。隨著教育改革的不斷深入，在計算機教學(xué)中實施素質(zhì)教育，成為了培養(yǎng)世紀人才的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]初中計算機；素質(zhì)教育；結(jié)構(gòu)；內(nèi)容；方法

一、課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

目前，計算機教材大多與社會實際脫節(jié)，教材中充斥著過多的計算機術(shù)語，缺乏適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生負擔(dān)過重，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。因此，計算機課程必須通過教學(xué)改革通盤考慮。在教材編排上注意遵循由淺入深的原則和年級之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識趣味性強和科學(xué)嚴謹，注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。同時，也鼓勵和支持學(xué)生利用計算機去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用為主

教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點。教學(xué)內(nèi)容要以實用為主，自編或選用的多種教材，應(yīng)體現(xiàn)“一綱多本”“多綱多本”的原則，做到從實際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。

教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)隨著時代的科技進步不斷更新和調(diào)整。正如《中國教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和實際需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”那樣，教學(xué)內(nèi)容知識面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動手的。在教學(xué)過程中，教師可以在課程基礎(chǔ)上增加QBASIC程序設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)會程序設(shè)計的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生解決一些實際問題的能力，并選用了數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)各種命令的操作，學(xué)會利用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計一些簡單實用的實驗課題。此外，還可以根據(jù)需要及時更新和增添新的課程內(nèi)容，注重學(xué)生實踐訓(xùn)練，以利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

三、注重“精講多練”“因材施教”的教學(xué)方法

改進教學(xué)方法是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在計算機教學(xué)中提倡“精講多練”的原則，“精講”是指對學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，言簡意賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的基本技能技巧。

同時也注重運用“因材施教”的原則。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的智商是有區(qū)別的，不同學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的個別差異也是很大的。因此，對不同的學(xué)生要有不同的要求，要因材施教，不能模式化。

四、改進教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程

改革教學(xué)手段是實施素質(zhì)教育的重要條件。計算機教學(xué)手段改革應(yīng)自覺地走在各學(xué)科前列，為學(xué)校教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標準，大力推進計算機實施素質(zhì)教育的進程。

在教學(xué)手段上注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是明智之舉。大量事實表明，在這種新型的教育教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”教學(xué)方法完全被摒棄，學(xué)生是真正作為學(xué)習(xí)主體去主動探索學(xué)習(xí)的，教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學(xué)，并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學(xué)環(huán)境，這是以往任何教學(xué)手段所不能達到的。正是在這種新型教學(xué)模式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)、因材施教等教學(xué)方法才得以真正實現(xiàn)，從而體現(xiàn)教學(xué)互動性。這樣，教育再也不是教師作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳授給學(xué)生的結(jié)果，而是教師與學(xué)生共同開展探究知識的過程，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和掌握知識的過程，從而讓學(xué)生都獲得與科學(xué)家們一起參與課題研究，去挖掘考古，去探索星體奧秘等過程的喜悅，這樣得來的結(jié)果比耳提面命的講授深刻得多、鮮明得多，更多發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。

責(zé)任編輯 潘中原