高專院校引進經典誦讀活動的模式探析

梁建君

摘 要：隨著近幾年來各地逐漸展開經典朗誦活動，高專院校也參與其中，對于提高學生的人文素養(yǎng)有很大的作用。高專院校在引進經典朗誦活動中只有建立長效機制才能保證經典朗誦執(zhí)行下去，主要研究高專院校引進經典朗誦活動的模式。

關鍵詞：高專院校；經典朗誦活動；模式

經典朗誦活動對大學生社會主義核心價值體系的建立具有促進作用，與高專院校文化氛圍以及學生心理相吻合，朗誦以經典作品為依據(jù)，經過重塑使形象更加生活形象，能夠幫助學生更充分地認識美，提高審美能力，能夠提高學生的語言文字應用水平，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，加深學生對我國傳統(tǒng)的了解和熱愛，感受領悟中華文化，在高專院校中引進經典朗誦活動有非常大的社會意義。當前不少院校開始引進這種活動，本文主要研究高專院校引進朗誦活動的模式。

一、把經典朗誦活動引進大學講堂

一些高專院校視本校的實際情況在中文教育中增加必修課程，在課程設置方面尤其是中文專業(yè)的學生設置中華傳統(tǒng)文化必修課，使課程設置得到保證，使學生能夠得到傳統(tǒng)文化的熏陶，成為中小學展開朗誦的榜樣和楷模。除了保證必要的教學時間外，很多教師注意提高教學質量，增強了教學的穩(wěn)定性。教師當中也在逐步培養(yǎng)骨干分子，成為經典朗誦的榜樣。

為提高學生語言文字應用水平，提高學生的綜合素質，相當一部分學校正在積極創(chuàng)造有利條件，針對語文課程的教學，增強傳統(tǒng)文化等的教學，在語文課程內容的設計中注意介紹包括從古至今的各種詩文經典等，注意吸收經典精華，與現(xiàn)代文明相協(xié)調，保持民族性，提高學生的語言文字和文化功力。在教學中也正采用開展選修課或者是講座等的方式，開展經典朗誦或者中國傳統(tǒng)文化等課程，有的學校請專家來校講座和培訓，提高學生的人文修養(yǎng)。

二、開展各種活動促進經典朗誦的展開

大學生參加課外活動不僅能夠提高社會生活能力以及實際技能，也能夠傳播先進文化，因此可以通過開展各種活動等組織經典朗誦活動，這種模式能對社會起到一定的輻射作用。課外活動是教育的一種模式，教師可以利用這種教學模式結合社團活動等來展開經典朗誦。教師在展開朗誦活動中講究方式的創(chuàng)新性，保證能夠調動學生參與的積極性，培養(yǎng)學生的綜合素質。

為提高經典朗誦活動的趣味性，一些學校定期展開各種書畫展示、朗誦比賽等活動，增加豐富多彩的文化活動，展現(xiàn)學生的志向以及民族精神等。為了保證活動更加精彩動人，還開展舞蹈、音樂等活動，使廣大師生參與其中，提高經典朗誦活動的影響力。

三、完善考核評價體系，加大研究力度

無論是將經典朗誦引入必修課中，還是引入選修課中，這意味著這門課程需要進行考核，因此有必要對大學教師教學、輔導以及學生的學習效果等進行考核，在這些考核內容中，既包括了教師和學校的考核評價部分，也包括了學生知識的掌握。在對學校和教師的考核方面，需要檢查經典朗誦納入課程以及實行情況，在對學生能力的考查中，依照學生具體課程的設計，將學生的成績融入學業(yè)評定中。在學生參與各種活動的考核中，需要把這些參與活動的成績納入學生的評價中，針對沒有嚴格執(zhí)行經典誦讀，課程不合格的學生，不發(fā)放畢業(yè)證書，提高經典朗誦活動在高專院校中的重要性。

一些學校經典朗誦的研究方面正在編寫有特色的教材以及參考資料等，在高職院校的培養(yǎng)目標中增加中華經典誦讀目標，并不斷調整職業(yè)技能訓練計劃以及先采用的課程等。在現(xiàn)有的教材中重點突出經典朗誦特點，針對高職院校語文以及文學史等進行精心的選擇。各地區(qū)的高專院校依照自身所在環(huán)境選擇更加具有特色的教材，編寫更加具有針對性的教材以及參考書等。學校在增加研究力度中加強經典誦讀師資隊伍的建設，朗誦活動的展開也意味著教師隊伍素質有很大的要求，活動展開的質量與教師的文化水平存在直接的關系，因此一些學校在不斷培訓教師，提高師資隊伍的育人能力、師德水平、作風能力等，保證教師能夠擔負起經典詩文活動的講解。

新媒體的發(fā)展使各方面都發(fā)生了很大的變化，在經典朗誦活動中借助新媒體是很好的途徑，能夠有廣泛的影響力。在校園網站的建設中，一些學校逐步增加經典朗誦資源材料，增加各種經典專家資料庫以及經典朗誦名篇資料庫，為學校展開經典朗誦活動提供資源，學校網站的建設中也逐步增加交流平臺等的建設，提高師生參與的積極性。有些學校開展一些論壇等，有效的監(jiān)督和引導輿論導向問題。在經典朗誦名篇資源庫的建設中，依照實際情況進行分析，可以分為中國節(jié)日、經典詩文以及我國傳統(tǒng)氣節(jié)知識等部分。

針對一些比較典型的經典朗誦資料，可以要求名家講解、朗誦等，資料庫建成后，學校也需要為學生提供各種支持性的服務，支持學生免費下載資源。在邀請專家來校講解時，要求這些人員具有良好的師德修養(yǎng)和社會影響力，提高學生的參與積極性。為提高經典朗誦活動的教學效率，學校可以開展各種培訓活動等，提高教師的科研能力以及教學能力等，推動高專院校經典朗誦活動的長效展開。

鼓勵申報課題進行深入的研究。目前經典朗誦研究尚處于初級階段，針對性及研究力度尚需加強，而且加強科研成果對高校經典朗誦活動的展開有重要作用。高專院校需要以科學研究建設為緊要點，鼓勵教師參與到課題研究中，為經典朗誦活動的展開提供理論研究價值、措施等，提高經典朗誦活動在師生中的重要性。

綜上所述，本文主要研究高專院校引進經典朗誦活動模式。朗誦活動的展開中需要綜合利用校園圖書館以及網絡等教學資源，結合高專院校實際水平，豐富朗誦資源，提高師生品讀經典的能力。

參考文獻：

[1]何葉娟.經典誦讀在高職學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的實踐[J]. 文教資料，2012（18）：69-70.

[2楊濤.經典誦讀進高專院校的模式探析[J].學周刊，2014（04）：18-19.

作者簡介：山西大學2011級在職攻碩學前教育碩士研究生。

編輯 魯翠紅