關于中學語文作文創(chuàng)新性教學分析

李清奎

摘 要：作文歷來是中學語文的教學重點和教學難點，作文教學是中學語文教學中的一項重要任務。目前，在我國全面推進素質教育的背景之下，傳統(tǒng)的作文教學方式已經(jīng)不能適應新的教育發(fā)展形勢，中學語文作文教學的發(fā)展受到了一定的阻礙。為了促進中學語文作文教學的順利進行，實施中學語文作文創(chuàng)新性教學具有一定的必然性。

關鍵詞：中學語文作文 創(chuàng)新性教學 背景 實施要點

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0010-02

目前，我國的中學語文作文教學還不能滿足素質教育的新要求，學生寫作和教師進行作文教學的熱情普遍不高，一定程度上阻礙了新課改下中學語文教學整體目標的實現(xiàn)。為了提高中學生的寫作水平、全面提升中學語文的教學質量，中學語文作文教學改革勢在必行，中學語文作文創(chuàng)新性教學就是在這種情況下提出的。本文從中學語文作文創(chuàng)新性教學的背景出發(fā)，提出了中學語文作文創(chuàng)新性教學的實施要點，希望能對中學語文作文教學的健康有序發(fā)展有所裨益。

1 中學語文作文創(chuàng)新性教學的背景問題分析

1.1 受教育體制的影響，教師和學生對作文存在一定的認知偏差

我國中學語文教學存在著諸多問題，其中一個比較明顯的問題是，無論是教師還是學生對作文的認知還存在著一定的偏差。我們都知道，作文在中學語文考試中占有較大的分值。雖然，目前我國教育正在努力實現(xiàn)應試教育向素質教育的轉變，教育改革取得了一定的進展和成效，然而應試教育的影響長期存在，升學率仍然是衡量學校教育成果的一個重要指標。作為一門基礎性課程，語文學科在課程改革中受到了一定的重視，語文課程改革有一定的進步，但是中學語文作文教學以提高學生作文分數(shù)為目的的現(xiàn)象仍然長期存在，新課改背景下提出的中學語文作文創(chuàng)新性教學受到多方掣肘。

受教育體制的影響，為了保證學生語文作文成績的穩(wěn)定性，教師不得不把作文當作提高學生語文成績的工具，進行作文創(chuàng)新性教學的熱情不高；學生對寫作活動缺乏興趣，僅僅把寫作當成必須完成的任務，在寫作教學中處在比較被動的位置。可以說，正是由于我國當前教育體制的影響，導致教師和學生對作文以及作文教學活動的認知偏差，中學語文作文創(chuàng)新性教學的心理預期一開始就大打折扣。在這種背景之下，進行中學語文作文創(chuàng)新性教學當然具有一定的困難。但是，也正因為如此，中學語文作文教學才更需要創(chuàng)新。

1.2 教學效果不佳，中學生的寫作水平有待于進一步的提高

作文是用語言文字表達主題意義的創(chuàng)作過程，是一種創(chuàng)造性活動。寫作以及作文教學過程本來應該是一件愉快的事，但是由于受教育體制的影響，教師和學生僅僅把作文當作提高語文成績的工具，對作文存在著認知偏差。這種心理上的排斥以及態(tài)度上的消極性和被動性，直接導致中學語文教學不能有效開展，教學效果不佳，中學生的作文水平有待于進一步的提高。

目前，我國中學生寫作水平普遍較低，中學生作文中存在一定的問題。由于基礎知識的欠缺以及其他方面的一些原因，中學生難以將自己的主要觀點和思想情感用通順的語言表達清楚，更談不上創(chuàng)新和文采。目前，我國中學語文作文教學的效果不佳，中學生的寫作還處在比較基礎的水平，中學生寫作水平有待于進一步的提高。

1.3 教學過程過分簡單，中學語文作文教學亟待創(chuàng)新

學生作文水平的高低固然與學生的自身資質關系密切，但是，同時也受到外界諸多因素的影響，恰如其分的語文作文教學能夠對于學生寫作水平的提高具有積極的促進作用。作文是中學語文教學的重要內容，理應投入更多的時間和精力，但是現(xiàn)在不少語文教師卻仍然將教學的重點放在語文知識的講授上，中學語文作文教學過程直接被簡化為教師給出題目、學生寫作、教師批改三個步驟，整個作文教學過程被過分簡化，課前指導以及課后評價等環(huán)節(jié)的欠缺顯然不利于中學生作文水平的提高。外界指導對個體寫作水平的高低具有重要的影響，為了促進學生寫作水平和寫作能力的提高，中學語文作文教學亟待創(chuàng)新，教學過程的每一個階段和環(huán)節(jié)都應該受到足夠的重視。

2 中學語文作文創(chuàng)新性教學的實施要點

2.1 激發(fā)學生的寫作興趣，給學生充分的寫作自由

傳統(tǒng)的作文教學主要采用教師給予題目、學生進行寫作、教師批閱的形式進行。大多數(shù)情況下，學生只是按照教師或者已知題目的要求進行創(chuàng)作，在教學活動中處于比較被動的地位，再加上應試教育的影響，作文的創(chuàng)造性也受到了一定的限制。在這種情況之下，寫作僅僅是作為任務而完成，學生對寫作缺乏興趣，漸漸失去了寫作熱情。興趣是最好的老師，中學語文作文創(chuàng)新性教學首先應該從激發(fā)學生的寫作興趣入手。

具體說來，創(chuàng)新中學語文作文教學，教師在課堂上給出了作文題目之后，應該給學生一部分獨立思考的時間，允許學生按照自己的思維方式解讀作文題目和進行寫作。作文不僅是語文考試的重要內容，更是一種創(chuàng)造性的活動，教師給予學生更多的寫作自由，有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，變被動寫作為主動寫作。

2.2 注重寫作知識的培養(yǎng)，提高學生作文的規(guī)范性

寫作是用語言文字表達主題意義的創(chuàng)作過程，中學語文作文教學首先培養(yǎng)的是學生的語言文字運用能力。中學生寫作水平提高的前提是扎實的寫作基本功，創(chuàng)新中學生語文作文教學不是放任學生肆意寫作，學生的作文首先必須具有規(guī)范性。

要想提高中學生的寫作水平，首先學生作文要規(guī)范，真正做到寫什么文體是什么文體，不能記敘文寫得像議論文，說明文寫得像散文，這就破壞了文章的章法，如果作文連基本的要求都達不到，就不要說文采和題旨了。因此，中學語文作文創(chuàng)新性教學應該注重對學生基本寫作知識的培養(yǎng)，提高中學生作文的規(guī)范性。當然，作文的規(guī)范性不等于死板和沉悶，不是要求學生寫成千篇一律的“八股文”，教師在講述基本寫作知識的時候，應該明確這兩者之間的區(qū)別，對學生進行適當?shù)闹笇В⒁獍盐找?guī)范和死板之間的界限。

2.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生作文的創(chuàng)新性

中學生作文首先要做到思想健康、內容具體、主題鮮明、條理清晰、語言規(guī)范，這是最基本的要求。創(chuàng)新中學生語文作文教學，應該在此基礎上鼓勵學生從創(chuàng)作規(guī)范化的作文走向創(chuàng)作有特色的作文，幫助學生更好地進行寫作活動。作文的創(chuàng)新是中學語文創(chuàng)新性教學的最終目的。

學生創(chuàng)新性作文的產(chǎn)生源于創(chuàng)新思維，教師可以采取一些有效的手段對學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，多媒體教學越來越多地深入教育領域。在中學語文教學中，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w手段進行教學，對于激發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力具有重要的作用。多媒體教學一個比較明顯的優(yōu)勢是比較直觀，直觀寫作情境的再現(xiàn)為學生進行創(chuàng)新思維打下了堅實的物質基礎。

當然，中學語文創(chuàng)新性教學不能僅僅停留在思維的創(chuàng)新層面，關鍵是要將這種思維方式轉換成語言文字，寫出有思想、有特色的好文章來。總之，中學語文作文創(chuàng)新性教學應該重視對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為創(chuàng)新性文章的產(chǎn)生創(chuàng)造良好的條件。

2.4 采取多種教學手段，不斷完善作文教學過程

寫作是一種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)新性作文的產(chǎn)生主要取決于學生自身的資質和水平，但是也受到外界的影響，中學生作文水平的高低與作文教學的具體實施具有重要關聯(lián)。因此，中學語文作文創(chuàng)新性教學除了要激發(fā)學生的學習興趣、幫助其學習相關寫作知識、培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，還要從作文教學活動本身出發(fā)，以便實現(xiàn)這些理念。采取多種教學手段，不斷完善作文教學過程是中學語文創(chuàng)新性教學的具體化。

首先，實現(xiàn)講述教學方式的最優(yōu)化。作文教學最常見的方式是講述。目前，在我國中學語文作文教學中，很多教師在上課伊始直接把作文題目給學生，作文課就是學生的習作課，這顯然是不恰當?shù)摹Ｈ绻處熅哂酗枬M的精神、生動的語言以及幽默的談吐，即使僅僅依靠講述這一種方式，作文課同樣能夠變得有趣和具有啟發(fā)性。其次，運用多媒體教學手段。隨著科學技術的進步，多媒體教學逐漸進入教育領域。通過多媒體向學生展示相關圖片、影片和情景，不僅能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的寫作興趣，而且對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高中學生作文水平具有重要的作用。因此，中學語文作文創(chuàng)新性教學應該注重對于多媒體的恰當運用。

3 結語

目前，我國正處在應試教育向素質教育的轉型期，中學語文作文教學的發(fā)展還存在著一定的問題和缺陷。中學語文作文教學是一項十分重要的教學任務，其沉悶、滯后的教學現(xiàn)狀嚴重影響了中學語文作文的教學質量，不僅不利于中學生寫作水平的提高，而且對于中學語文教學整體目標的實現(xiàn)也起著阻礙作用。在這種情況下，中學語文作文教學改革勢在必行，中學語文作文創(chuàng)新性教學的提出和實施具有重要的意義和價值。

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