淺談如何在英語教學中培養小學生的英語背誦能力

錢怡婷

摘 要：語，作為世界的主流語言之一，在我們生活中“扮演”著越來越重要的角色。如何讓孩子們學好英語，也成為我們英語教師經常研究的課題。古人云：“數誦以貫之，思索以通之。”意思就是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學習英語的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學們掌握大量的英語基礎知識，而且可以培養豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。小學生正處于記憶力的旺盛期，課文背誦對于他們來說本應是件輕松的事情。但在實際教學中，一些學生卻對課文背誦心存畏懼，也有學生反映盡管自己很用心背了，但就是記不住、背不全。本文將從以下三個方面來探討如何培養小學生的英語背誦能力。

關鍵詞：英語背誦； 能力； 提高和培養

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-086-001

一、教師要幫助學生認識到背誦在英語學習中的重要性

隨著社會的發展和社會各界對于教育的不斷重視，學生的課業負擔越來越重，小學生也是這樣。他們終日忙于做題，做試卷，忽視背誦，不能正確認識到背誦在英語學習中的重要性。在平時的日常教學中，作為英語教師的我們，經常會將背誦作為每天的口頭作業布置給學生。而當我們的學生聽到“背誦”這兩個字，他們通常會感到恐懼或者厭煩，有的學生則認為這是一項可有可無的作業。當第二天老師檢查背誦時，孩子們臉上就會寫滿了“恐懼”二字。因為他們不知道背誦對于英語學習的重要性。背誦是通往真實交流的有效途徑之一。想要學好英語，必須要有大量的、豐富的語言輸入，沒有大量的輸入，英語學習就成為了無源之水，就無法進行語言的輸出。我們都說記憶的過程是“輸入”“內化”和“輸出”。只有有了大量的輸入，才能夠進行模仿，內化成自己的語言，才能形成流利的表達。古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”說的就是這個道理。

背誦可以加深學生對語言材料的理解，擴大對詞匯、短語和英語句型的積累，可以了解說英語國家的風土人情，歷史文化。英語不是我們的母語，我們沒有一個良好的語言環境，所以學習英語沒有捷徑，只有通過這樣慢慢的不斷積累，才能打下良好的基礎。要讓學生知道：No pains. No gains.

二、教師要激發學生英語背誦的興趣

歌德說過：“哪里有興趣，哪里就有記憶。”要想學生學好英語，就必須先培養他們對學習英語的興趣。只有充分調動學生的內因動機，才能提高英語背誦的記憶效果。教師可以從平時的課堂教學入手。在教學中借用圖片、實物、比賽、游戲、歌唱、順口溜等教學方式，可以激發學生學習英語的興趣，進而幫助他們背誦記憶單詞。貼近生活的情境，生動艷麗的圖片，也是調動興趣的最佳材料，精彩的PK比賽、有趣的游戲，更是興趣調動最妙的手段。教師可以利用這些幫助指導學生背誦課文。讓學生的記憶寓于玩樂中，使他們更積極參與課堂，學習語言，習得語言，運用語言。

比如在指導學生背誦新教材譯林英語四下unit5 Seasons的小詩時，教師可以引導學生去找規律。每首小詩的句式都是同樣的結構，要帶領學生善于總結，并放手讓學生自己去創編這樣朗朗上口的小詩，這樣記憶起來輕松有趣，而且不容易忘記，同時也拓寬了學生的思維和學用渠道，一舉兩得。

多次的課堂教學實踐讓我發現，每當學生情緒處于最興奮狀態，學生背誦記憶的速度是最快的。興趣的確是開啟學生記憶之門的“金鑰匙”。

三、教師要指導學生優化背誦的方法

1.要指導學生選擇適當的背誦材料

背誦前一定要先選擇一些合適的材料。這些材料的語言首先是要規范和地道的，不能讓小學生在起步階段就接受一些不規范的語言。另外，這些材料通常要貼近學生的生活實際，具有現實性和實用性，這樣可以方便學生在日常生活和學習中盡快地投入使用，也有利于調動學生背誦的興趣，讓他們樂于去背誦。

2.要幫助學生充分理解要背誦的材料

古人云：熟讀成誦。這就說明，背誦的基礎是熟讀和理解。一個材料，讀的遍數越多，理解的越透徹，學生背誦起來就越容易。英語的背誦自然也是如此。教師在教學語篇時，應指導學生運用已有的語法知識經驗，積極思維，分析文章中的語言和語法現象，結合情境，弄清材料的意義和內部聯系，做到充分理解材料。同時，教師還需領讀或示范朗讀背誦材料，指導學生的語音、語調和語速，在理解熟讀的基礎上分段背誦。背誦是有聲朗讀的過程，規范朗讀，有利于形成熟練、正確的語言語調，有利于培養聽說能力。

3.要巧妙調動學生背誦的積極性

小學階段的學生依然具有很強的向師性，他們非常看重老師對他們的鼓勵和肯定。一個班級中的學生的背誦能力自然有強有弱，教師要根據不同的學生的實際情況，給他們制定不同的背誦目標，并且在學生背誦之后對他們進行及時的檢查，并給予一定的評價。評價要以鼓勵為主。盡量增加學生在背誦方面的成就感，減少他們的挫敗感，這樣可以提高他們背誦的信心。可以讓學生一個一個到辦公室背誦，也可以采取這樣的檢查措施：一個班級除了一個英語課代表之外，再給每個小組任命一名英語小組長。英語小組長找課代表背誦，課代表找老師背誦，這樣層層負責。老師也可以重點抽查，這樣既便于老師掌握全班的背誦情況，也可對學生重點鼓勵或輔導。

總之，英語背誦在英語學習中起著尤為重要的作用。英語教師要重視對學生英語背誦能力的培養。我們要在課堂教學實踐中努力探索，充分發揮自己的創造性，優化教學過程，講究教學藝術，激發學生學習英語的熱情，調動他們背誦英語的興趣，提高他們背誦英語的能力。讓學生學的開心，記的扎實，用的靈活，就是我們英語，教師的目標。