談學生課外自主探究能力的培養

夏軍

摘 要：科學教育工作者都知道，科學教育的核心與關鍵是激發學生的探究欲望，培養學生的科學探究能力，從而有效提高學生的科學素養。如何引導學生實現“要我探究——我要探究——我能探究”的轉變，是當下擺在我們面前的急需解決的問題。

關鍵詞：科學教育； 自主探究能力

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-094-001 科學教育工作的成功是學生樂于自主探究，知道如何探究，并致力于長期探究，筆者從事小學科學教育工作多年，深知學生科學探究能力的培養依靠課堂是遠遠不夠的，而課外自主探究才是目的和歸宿所在。如何有效培養學生課外自主探究的能力，筆者認為我們應重點做好以下幾個方面的工作：

一、充分調動學生課外觀察探究的興趣

好奇心與生俱來，這在每個孩子身上都不難捕捉和發現，我們應盡心去呵護孩子的這一份對周圍事物的好奇，引導學生以此為動機，開展豐富多彩的自主探究活動，盡可能多地帶領學生走進大自然，感受大自然的神奇和偉大，在此過程中培養學生留心觀察的好習慣，應讓每個學生都明白觀察的重要性：只有善于觀察，才會激發我們的好奇心；只有用心觀察，才會有意想不到的收獲；只有堅持觀察，才會提高自己的探究水平和科學素養。

觀察應結合學生現有的知識水平，從學生自身的興趣出發，因人而異，有針對性地進行引導，不好高騖遠，但也絕不流于形式。筆者要求學生隨身帶一本記錄本和一支筆，將日常生活中觀察到的新鮮事物、社會現象等及時捕捉，及時進行記錄和積累，并定期查看學生的觀察記錄本，對表現優秀的學生給予表揚，將他們的觀察記錄本進行展示，對有待提高的學生提出改進要求，以求全員重視，把觀察工作落到實處。我們還應努力去營造民主、和諧的氛圍，鼓勵學生將自己在觀察中發現的奇人異事、新奇現象說給大家聽，向同學匯報自己觀察的收獲和心得，提高學生觀察的積極性，同時也帶動他人熱愛觀察，參與到觀察探究活動中來。當學生有了豐富的觀察體驗，積累了詳實的觀察資料，產生了探究科學的欲望，學生課外自主探究能力的培養才會有保障。

二、指導學生掌握自主探究的方法要領

學生課外探究是有法可循的，鼓勵學生從事課外自主探究活動，我們應讓學生熟練了解和掌握科學探究的常用方法，吸取他人的寶貴經驗，做到有的放矢，從而提高效率。我們應充分借助科學教材，以課堂為載體，不斷向學生滲透優秀的方法和經驗，實現課內到課外的有效延伸，做到課內、課外有機結合，放眼于長遠，著重于學生能力的培養。要求學生

1.精心策劃準備：通過多種渠道去查詢與探究內容、對象有關的知識，了解最新發展情況，明確探究的目標，選擇探究的方法，確定探究的步驟，為課外探究活動夯實基礎；

2.做好記錄工作：認真對待科學探究活動，做好觀察記錄工作，將每次觀察數據和現象及時比對，從而發現問題，獲得感悟；

3.勤于動手嘗試：對待疑問，應在精心準備的基礎上，充滿自信，大膽動手，當然更應膽大心細，努力去做好自己想做的事情，不畏畏縮縮，也絕不盲目自大；

4.學會交流合作：根據探究目標的需要，首先選擇合作的對象，合理進行分工，各司其責，做好自己本分的事情；其次，在合作過程中做到及時交流，互通有無，互幫互助，及時根據集體的情況調節自身工作，牢固樹立集體意識；

5.注重分析總結：整個探究活動自始至終都要伴隨著思考與分析，應注意階段性小結和最后工作總結，積累寶貴的經驗，同時力爭發現新的問題，以求探究活動更上一層樓。

三、鍛煉學生堅持不懈，持之以恒的精神

在學生課外自主探究能力的培養過程中，堅持不懈、持之以恒的精神是極難培養的。因為課外自主探究較課堂教學而言缺少他人的鼓勵和支持，而學生的認知水平、知識技能、心理素質也相對較低，遇到的困難和挫折會更多，這就需要學生內心有強大的內驅，有戰勝困難的勇氣和決心。現在的孩子大多是獨生子女，早就習慣了嬌生慣養，好言好語，一旦遇到挫折往往會不知所措，缺少戰勝挫折、克服困難的勇氣、決心和毅力，對將來的成長極為不利。因此培養學生的耐挫力必不可少，而且顯得極為重要。

引導學生從事課外自主探究活動過程中，我們應要求學生自己給自己制造壓力和競爭。沒有競爭就沒有壓力，更不會有成績，既然競爭是必不可少的，那失敗和挫折也就無法避免。因此我們應讓學生感受到壓力的存在，當然壓力不要過大，要讓學生體驗到跳一跳就能摘到果子的那種感覺，從而激發學生的參與意識和競爭意識。在學生競爭過程中，難免有失敗，我們千萬不要抵制失敗，因為沒有失敗就永遠不會有成功。我們甚至還可以故意“制造失敗”，把原先正確的實驗、方法、現象等人為刻意地加以改變，從而讓學生體驗到“失敗”，引導學生從“失敗”逐步走向成功，培養學生戰勝困難、解決困難的精神。

四、激發學生善于創新，敢于突破的品質

學生課外自主探究活動的目的，不僅僅在于學生能自主發現問題與現象，解決問題，從而獲得收獲與體會，更在于學生能勇于打破常規，有自己獨特的見解和認知，樂于創新、敢于創新，樹立科學的價值觀。社會發展需要創新，期待創新，更鼓勵創新，未來社會的競爭無疑是創新型人才的競爭，因此我們應積極培養學生的創新能力和創新精神，重視學生課外探究能力的培養，鼓勵學生大膽質疑問難，敢于打破常規，做新世紀有夢想的新一代，為努力實現“中國夢”而不懈努力。

在培養學生創新精神的過程中，首先應注重對學生的思想教育，讓學生認識到創新的重要性，通過各種實例讓學生深切感受創新給社會帶來的巨大變化，豐富學生的感知體驗，激發學生參與創新的興趣與欲望；其次應明確要求，引導學生自主計劃、自主加壓、自主開拓，鼓勵學生不懈追求，反復錘煉學生的心理素質，引導學生向著更高、更遠的理想邁進，對學生課外自主探究過程遇到的問題或者困難應給予必要的幫扶與支持，領著學生參與課外探究，提高學生課外自主探究的質量；再者要求學生把平時課外自主探究活動中的收獲和體會，及時進行整理、篩選與匯總，及時發現與捕捉學生智慧的閃光點，進行針對性指導，積極帶領學生參加各種類型的競賽活動，為學生爭優爭先提供平臺和機遇，爭取出成績，有實效，讓學生有更多展示自己的機會，以點帶面，努力營造全員創新的嶄新局面。