談班級管理的意見

張進華

現在，很多人慨嘆現在的孩子難管、難教。這是一個現實，對我們從事農村教育的工作者來說，是一種責任和挑戰。一位優秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人?！卑嗉壥菍W校教育的基本單元，是學生在學校生活與學習的基層組織，能否建立良好的班集體，形成團結，合作，勤奮，積極進取的班級精神，對于學生的成長和學校教育教學目標的實現，均有十分重要的意義。

一、構建班級管理模式

班級管理模式包括：學校規定，班主任和科任老師日常管理，學生自我管理。首先是執行學校的相關制度，措施，把握班級管理的主導思想，明確管理方向與目標，定期評比班級管理的績效。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

二、人文關懷——愛的教育。

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛。因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。這個是班級管理的最高境界。把管理建立在尊重學生的基礎上，關心他們，愛護他們，使他們感受到老師的管理，不是對他們個性和自我的約束，而是保障他們健康成長。只有遵守紀律，嚴格要求自己，才能形成良好的學風，形成一種奮發向上的氛圍，更有利于個人的成長。這個時候的管理，往往四兩撥千斤，老師用不了多少勁，就能發揮最大的績效，創造出班級管理的奇跡。

三、寓管理于各項活動之中，以豐富多彩的活動來豐富學生的發展。

在人的成長過程中，非智力因素起著越來越重要的作用。一個學生學業缺乏不一定影響他的一生，而人格上的缺陷則會貽害一輩子。隨生活節奏的加快，競爭的激烈，我們將面臨更加紛繁復雜的世界，將做出更多判斷，抉擇。我們培養的學生要面向未來，要適應社會，要對人生作適當的選擇來發展自我，完善自我，需要的不僅是智慧，還要有良好的心理素質。在活動的群體中，還可以使學生認識到與人合作的重要性，學會少數服從多數，樹立團結合作的意識。使學生學會合作，增強班級凝聚力，學生通過豐富多彩的活動，增強學生面對困難、承受挫折的能力。

總之，班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用 主人翁的態度對待班級管理，做一個合格的班主任，除了要具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還須具備恰到好處的工作方法。這樣才能讓班級有凝聚力，形成積極向上的班風。

（上接第256頁）

強烈的環保參與意識，培養學生的環保參與意識，不但要讓學生認識環保的必要性、重要性，掌握環保的基礎知識、基本方法，而且要讓學生參與到具體的環?；顒又校瑢W中做，做中學。如發動學生參與到社區、校園的綠化、美化、凈化等創衛活動中，參與植樹節，愛鳥周等活動，從身邊做起，從自己做起，從小事做起，養成良好的環保習慣，并自覺與破壞環境的行為作斗爭。

2.實施環保教育的主要途徑

⑴課堂教學。生物教師應該注意發掘教材中的環保教育因素在備課和上課時，把環保教育作為一個主要目標來制定和完成。同時要注意收集有關環保的資料和信息。課堂上應該把環保教育有機地結合到教學中，要防止簡單的說教，教師應投入感情，以自己強烈的環保意識，對大自然的熱愛來感染學生，與學生產生共鳴。

⑵宣傳教育。如：舉辦環保知識講座、環保知識競賽、環保演講比賽、環保征文活動、出版環保墻報、環保圖片展等。

⑶參觀、考察。如：參觀企業治污設施，社區綠化建設等；實地考察環境污染現象；調查當地的動、植物資源、水資源、耕地資源及生態情況等；組織學生到各種生態環境中旅游等等。

⑷環保實踐。如：發動學生承擔校園綠化管理；參與社區、校園創衛活動；在校內、外宣傳環保知識、環保法律法規、環保的重要性；植樹造林；指導學生成立保護野生動植物協會并開展工作等等。此外，要注意結合植樹節、愛鳥周、環境日、無煙日等開展階段性大型活動。

生物教師應當把環保教育列入教學計劃中，把環保教育作為一個重要教學目標。生物教師要努力學習環保知識，研究教育方法及學生特點，課堂內要發掘教材，把環保教育不留痕跡地結合到生物教學中。課外要組織形式靈活多樣，易被學生接受的環?；顒硬⒔⒔∪募顧C制。發揮環保教育的最大效能。