音樂課中的“游戲”

王彥利

摘要：音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯想，從中學到一定音樂知識的集體活動，它是受到學生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動，在音樂教學中如能恰當地運用游戲，我們將獲得意想不到的效果。

關鍵詞：學生 游戲活動 學習興趣

小學生對音樂藝術的認識、利用、重視不夠，所以在上音樂課時，能不能激起學生的學習興趣，能不能保證課堂40分鐘的教學效率是關鍵。俗話說，興趣是最好的老師。那么如何抓住每分鐘來保持學生良好的學習積極性，很好地培養學生的音樂綜合能力，有效地提高學生學習音樂的效率呢？我個人的做法是牢牢的抓住“興趣”與“游戲”這兩個詞，時時刻刻讓課堂的每一個環節都盡最大可能在教學中利用游戲來吸引學生的興趣。

一、音樂游戲的優越性

音樂游戲是唱游教學中重要的一個部分，小學生都有好玩、好動的特征，而音樂游戲是以發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯想，從中學到一定音樂知識的集體活動，它是受到學生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動，在音樂教學中恰當地運用游戲，可以激發學生的學習興趣，我們將獲得意想不到的效果。

1、音樂游戲具有其它學科不可企及的優勢，它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的生動形象的游戲教學，既符合音樂藝術的運動特性，又滿足兒童好動好玩的特征，并充分體現了愉快教學。

2、游戲教學實現了課堂教學中教師的主導地位和學生的主體作用，學生成了課堂的主人，每位兒童成了音樂活動的積極參與者與創造者，使學習不再成為負擔，融洽了師生關系，提高了學生的學習興趣，使一大批不喜歡音樂的兒童也愛上了音樂課，并能及早發現一些有特殊音樂才能的學生。

3、在游戲中，還能對兒童進行思想品德教育，并促進兒童身心的全面發展。所以，音樂游戲在音樂教學中具有重要的意義和作用。

二、音樂游戲與小學生生活的關系

有人說過：音樂教育應該從孩子的生活天地里取材，讓孩子在玩樂中學習音樂。的確，小學生的生活以游戲為重心，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現自我、抒發情緒、發揮想象力，滿足其天生的好玩好動性格。特別像我國各民族兒童民歌，游戲歌占據了大部分，且大部分游戲歌的內容都是孩子生活感興趣的事物。可見，游戲與小學生生活有著密不可分的關系，小學生的生活離不開游戲，游戲的內容源于小學生的生活，如果我們把游戲注入小學生的音樂生活，那么必將在孩子心中產生巨大的影響。

小學生的心理特點是“玩”，把游戲引進課堂，讓孩子感到音樂課是最有趣的課，上了還想上，所以從這個角度考慮，我盡可能從小學生日常生活、身體活動和對周圍世界的體驗為依據，利用小學生喜愛并能感受的音樂游戲，在音樂教學中加以應用。比如：在給低年級的學生上課時，歌曲教學是重點，也是難點；低年級學生鍛煉少見識淺，所以他們往往想唱而又怕唱，那么怎樣激發學生歌唱的興趣和熱情呢？首先讓學生減輕身心負擔，引導學生用科學發聲方法進行輕唱，避免喊唱而造成嗓音過度疲勞。其次對歌曲認真分析，挖掘其含義，盡量用故事、比一比等游戲的方法來激發學生學唱歌的興趣。在此基礎上，進一步激發學生創作欲望，從分發揮每一位學生的個性，讓有舞蹈專長的學生上臺即興表演，讓節奏感強的學生用打擊樂器伴奏，嗓音好的學生進行小組領唱或伴唱。由于學生們載歌載舞，即使那些最內向的學生也會變的律動起來，陶醉在優美的音樂中，真正切實感受音樂的美。

三、內容的游戲化

在小學音樂的教學內容中，除了音樂游戲外，在唱歌、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞等教學內容中，游戲的特征也十分明顯。如：在教學《我的好媽媽》這首歌曲時，可用游戲的方法，有角色、有場景地再現歌曲中反映的情景。讓學生在自由愉快的游戲中展現自己，在自由愉快的游戲中提高音樂的感受能力、表現能力和創造能力，在自由愉快的游戲中獲得參與游戲的興趣與樂趣。

四、音樂游戲的運用

在音樂課中靈活自如地運用游戲，來提高學生的學習興趣，這是一個很重要的問題，把游戲恰如其份、靈活自如地運用于教學過程中去，我們就會收到意想不到的效果。

首先，在音樂教學中，導入十分的重要性，而作為導入過程的游戲，其作用是揭示課題，吸引小學生的注意力，激發小學生興趣和積極性，達到拋磚引玉的作用。其次，在教學活動過程中，作為調節活動的游戲，其作用是活躍課堂氣氛，激發小學生情緒，調整課堂秩序，提高小學生的學習熱情。最后，讓小學生根據音樂內容創編音樂游戲，培養小學生的創造力、想象力和對音樂的感受力。

比如：在音樂游戲“好朋友來了”的教學過程中，讓學生們愉快地邊唱邊進行角色表演：“客人”來了，輕輕“敲門”，主人“開門”，互相問好；主人招待客人“請坐”，告別再見。在唱唱、動動的活動中學生體驗了朋友見面的快樂，懂得了團結友愛、禮貌待人的重要……事實就是如此，把游戲恰如其份、靈活自如地運用于教學過程中去，我們就會收到意想不到的效果。

總之，在小學低年級音樂教學中，靈活運用音樂游戲，采用游戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿足小學生的心理需求，并能激發小學生學習音樂的興趣，而且能有效提高小學生的音樂感受力，陶冶小學生的情操，促進小學生身心健康、和諧地發展，讓小學生在自由、輕松、愉快、靈活、豐富多彩的音樂活動中初步感知音樂、理解音樂、表現音樂。