中職美術素描課程教學的改革策略分析

摘 要：素描教學是美術教學中最重要的一門課程，對于學生繪畫技巧提高、創造能力培養、藝術修養養成都有著重要作用。在社會的不斷發展中，人們的審美觀念有了新的發展，傳統的素描教學已經不能滿足現代美術的發展需要，學校和老師必須立足于學校和社會的現狀進行美術素描課程改革，采取更新穎的教學方法，更科學的教學模式，更先進的教學理念，培養出更加符合社會需要的人才。

關鍵詞：中職 美術素描 課程教學 改革策略

一、前 言

職業教育的主導思想是：實現理論實踐相結合，鍛煉能力，注重應用，充分就業。為了使中職美術素描教學更好地適應社會發展的需要，學校必須在原有的素描教學課程設計基礎上進行教學改革，提高學生的創造力和綜合素質，為培養具備新知識、新技能、新思想的美術人才打下基礎。

二、傳統美術素描教學存在的問題

從宏觀上來說現在中職院校對于美術素描教學的重視程度不夠，由于素描在整個美術學習中是比較基礎的內容，相對來說素描的難度較低，但是正是因為這樣很多學校和老師都忽視了這門基礎技術，沒有真正認識到素描的基礎性作用。很多中職院?，F在都在積極擴招，但是老師的素質卻跟不上學校的發展速度，在教師結構中，本科學歷以上較少，高級講師較少，這種老師素質偏低的現象造成了中職院校美術素描教學層次較淺。

從微觀上來講，首先，是素描訓練模式單一。寫生是美術素描中應用最多的訓練方式，學生從最開始接觸素描就是寫生，基本上都是在對著石膏像或者真人進行素描寫生，這種方法的確也對學生的寫實能力的提高有很大效果，但是當要學生自己去創作，學生就沒有思路，沒有靈感了，就是在平時對著創作對象進行素描寫生的這種訓練方式，讓學生基本上不用任何思考，養成了不動腦的習慣，在面對沒有對象的情況下就畫不出來，事實上是由于沒有進行創造力的培養，長期的單一訓練讓學生創造力都被埋沒了，這樣學生在進行無對象素描中其思維能力就被束縛了。其次，工具材料單一。在很多的素描教學中大多是采用鉛筆作為素描工具，通過鉛筆的使用力度來調節明暗變化，線條粗細變化。但是隨著現在美術素描的內涵不斷豐富，素描已經不局限于色彩，更多的是多種工具的搭配使用，現代素描已經打破傳統素描工具的束縛，更多的新工具和新材料已經應用到里面，這一點現在的中職美術素描教學做的還不夠。再次，教學方式單一。在中職美術教學中很多老師只是注重課堂，課下從不對學生作任何要求。課堂是老師傳授方法和技巧的地方，但是課堂受時間和空間的限制，僅限于學生進行練習，而學生創作也是素描中很重要的一塊，老師不布置課下的創作內容，就很容易讓學生失去一個充滿更多資源、有著更好氛圍的創作環境。其實，藝術類的學校是不分課上和課下的，重要的是在不同的環境中進行訓練，練習的多了，方法就多了，其實學校的素描和社會要求的越來越遠，重要原因就是老師重視課上教學忽視了課下教學。最后，是評價標準單一。在中職院校的素描評判中，以與實物的相似度作為評判作品好壞的唯一標準，的確很多的形體是要通過明暗、線條變化來表現更加逼真的效果，但是在特殊的情況下，很多東西是不能用畫筆將它表現出來的，繪畫中有些層次感是無法用畫筆描繪出來的，就是高數碼的相機也達不到逼真的效果。更多時候，遇到這種情況，畫家就會根據自己的理解，進行創作，這時候在進行評判的時候，就不能單純地以相似程度和逼真程度作為評價的標準，而應通過畫家自己的創作，找到創作的依據和靈感源泉，這時候這種創作基本上是沒有好與壞之分的，更多地是對畫家注入的情感、經歷、藝術素養的一種分析。

三、中職美術素描課程教學改革的必要性和緊迫性

長期以來，我國中職院校美術素描不管是從教學課程設計還是教學理念與模式，都受著傳統美術素描教學的影響，但是社會是在不斷變化、發展的，其對于人才的需求也是越來越高，傳統的教學設計、教學理念和教學模式阻礙了創新型美術人才的培養。在信息網絡技術不斷提高的今天，畫面傳播已經成為人們視覺信息來源的重要途徑，社會對美術人才的專業和素質要求已經發生了變化，所以中職美術素描教學必須進行改革，應該在原有的基礎上擴大美術素描教學的內涵，創新教學模式，轉變教學理念，更加注重學生思維能力和創造能力的綜合發展。

四、美術素描課程改革

（一）注重素描教學課程設置的改革

在社會對美術專業人才要求不斷提高的現狀下，中職院校除了更加注重學生的專業能力培養之外，還要注重學生審美能力和藝術表現力等方面的提高。在教學課程設計中，安排更加合理的教學計劃，將教學內容和專業相對應起來。

例如，在教學的課程改革中，首先是進行技能的培養，其次是進行內外學習的培養，最后是進行人文素質的培養。

在進行技能培養的過程中，不僅僅是技巧的學習，更多地是對技巧之外的藝術發展歷史等進行了解，通過對美術全方位的了解，去豐富對美術知識的認識，從更多的作品中去探尋技巧的靈活運用。同時還要認清，藝術不僅僅是通過技巧表現出來的，而應將技巧和人類情感相結合，通過技巧的運用反映出內心最真實的情感，在通過不斷的藝術創作中去更好地認識自己、了解自己。因此，設置技巧培養課程，不僅僅是幫助學生掌握素描技巧，更多的是幫助他們學會思考，學會尋找藝術的感覺。

在內外學習的培養中，打破了傳統的課堂設計，不僅僅是在上課的時候進行素描練習，老師還要充分利用課下的廣闊空間和豐富資源，鍛煉學生的創作能力，每天給學生布置課外練習，讓學生走出課堂，在生活中尋找創作對象，搜集最好的素描素材，讓學生在每天的課外練習和課堂練習相結合的情況下，培養出自覺學習、主動學習的習慣，這不僅是對學生自覺習慣的養成，更是培養學生從生活中尋找素材進行創作的能力，讓他們更多地將自己的作品接近現實，讓他們將自己的作品上升到源于生活而又高于生活的高度。

學生人文素養的提升，可以通過優秀作品展示、學生作品自評、書籍閱讀等方式將素描學習放在一個“人文”背景下去進行，在學生進行素描的自然形態寫生課程中，我們可以通過推薦相關書籍的方式，讓學生懂得用循序漸進的方式去理解自然和藝術中抽象的因素和表現形式，更好地了解抽象概念，最終將之作為素描中的一種元素來靈活運用。并通過這種“人文”背景的學習，激發學生的藝術素養。

（二）注重素描教學理念的改革

在美術素描教學改革中，要不改變傳統的教學理念，學習和引用先進的教學理念，現在的素描已經不僅僅局限于傳統的素描教學，現在的素描涵義更加豐富，具有包容性、擴展性、選擇性，并且很多已經融入了西方的美術思想，所以要更加注重對外來文化的學習和吸收，注重學生思維和創造能力的培養。

1.引導學生深入研究西方造型藝術規律

藝術是不分國界的，在進行美術素描教學要以一種開放的思想去接受各國的優秀文化，而且藝術的發展最終還是東西方文化的結合，所以除了對本民族的素描技術進行學習之外，還要學習西方的造型藝術，從中找到藝術的發展規律，增加學生對空間感的認識，才能將素描推向一個更高的發展水平。

2.要因勢利導，勿求一致

學生由于受到教學模式的限制，都是同一種面貌，但是每個同學之間是存在性格差異的，所以在素描教學中不能追求學生的做法一致，要充分尊重學生的個性，這樣學生在以后的道路上才能充分發揮自己的創造性，創作出具有自己特色的作品。

3.選擇吸收西方素描教學經驗，激發學生創造性

在美術素描教學中一味地采用石膏、人體寫生，比較單調，學生也會覺得乏味，因此，老師要適當地借鑒國外素描教學中的方法。例如，在造型方法教學中，就可以將畫面中的點、線、面、黑、白、灰等抽象的元素進行單獨的組合訓練，在人物造型中多注重運動形象的把握和心理意象的素描。在靜物寫生中，將平常用的瓶子、水果換成桌子、椅子這些線條明晰的物品，讓學生更好地把握空間層次。

（三）注重素描教學模式的改革

在中職美術素描教學中，為了更好地讓同學提升能力、掌握技能、適應崗位需求，就需要改變教學方法，這里主要提到了兩種比較有效的教學方法。

1.中職美術素描項目教學法

在中職美術素描教學中采用項目教學法就是以項目為導向，讓學生通過分組合作的方式去完成素描任務。在這個教學過程中老師要明確自己的教學目標，在為學生制定教學計劃時，做到項目內容和教學目標的一致，讓學生在項目實踐中獲得素描的知識，掌握素描的技巧。項目教學是對學生感興趣的素描項目進行設計，在項目完成過程中給了同學很多發揮創新能力的機會，更加地貼近現實需要，同時在實施過程中還可以兼顧不同學生的實際情況，進行因材施教，所以項目教學法是一種更好的教學方法。

2.中職美術素描信息化教學法

在信息技術不斷發展的今天，老師可以充分應用信息技術資源，調動學生學習的積極性，挖掘學生的創造潛力，培養學生的創新意識。傳統的素描講課基本上是書本案例講述，但是在信息化的素描教學中，老師可以通過視頻、動畫、課件等多種形式，讓學生全方位地了解素描，信息化的美術素描教學運用廣闊的信息資源開闊了學生的視野，激發了學生的想象力和創造力，提高了老師教學的質量和教學效果。

（四）加強教師隊伍的素質建設

老師的素質決定著學校的教育水平，老師要不斷地提升自己的職業素質，從事素描教學的老師要不斷在素描教學中創新，才能適應創新型人才培養的需要。

（五）建立科學評價體系

在教學評價體系的建立過程中，要改變傳統的單一評價方式，建立教師評閱、學生互評、學生自評的模式，保證評價的公平性和科學性；其次，老師對學生的評價主要應該是學生在課堂的表現，不應該只是注重結果。

五、結 語

總之，中職美術素描教學改革是一條漫長的道路，應該通過不斷的探索、創新、實踐，總結出完善的素描改革策略，通過改革提升學生的素描技能、藝術素養、創新能力，讓學生更加適應社會發展的需要。

參考文獻：

[1] 寧浩池.淺談素描教學中對學生能力的培養[J].中國科教創新導刊，2008（04）

[2] 趙健.關于素描教學的思考[J].美術觀察，2006（08）

作者簡介：

石江惠，集美輕工業學校助理講師。研究方向：美術教育。