淺談小學(xué)生如何在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

米瑪羅布

【摘 要】使數(shù)學(xué)課上的愉快，生動(dòng)，有趣，使學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，一直是許多數(shù)學(xué)教師所追求的，但是如何才能做到這一點(diǎn)卻沒(méi)有固定的模式，有效的方法。《論語(yǔ)》開篇一語(yǔ)就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的確是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種美好的境界，是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該遵循的一個(gè)重要原則。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 快樂(lè)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)

一、“快樂(lè)”是前提

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”朱熹對(duì)興趣也強(qiáng)調(diào);“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)。”美國(guó)著名心理學(xué)布魯納指出;“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。興趣導(dǎo)致歡樂(lè)，興趣是開發(fā)智力的催化劑，是最積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是促進(jìn)人們求知欲的強(qiáng)大動(dòng)機(jī)。學(xué)起來(lái)能得到內(nèi)在的滿足。學(xué)習(xí)時(shí)心情輕松，愉快，就能使要學(xué)的內(nèi)容顯得容易。學(xué)習(xí)效率也高得多。可以說(shuō)快樂(lè)是向?qū)В芤龑?dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游;快樂(lè)也是潛在的動(dòng)力，能使人保持旺盛持久的學(xué)習(xí)熱情;快樂(lè)又是學(xué)習(xí)的良師，使人加快獲得知識(shí)的進(jìn)程。

那么，怎樣做到快樂(lè)呢？首先是目標(biāo)激勵(lì)，以苦為樂(lè)，數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥無(wú)味的學(xué)科，對(duì)此數(shù)學(xué)教師要從培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度出發(fā)，幫助和引導(dǎo)樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，以苦為樂(lè)。其次是講求實(shí)效，學(xué)中有樂(lè)。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”讓學(xué)生親身經(jīng)歷，教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生不斷體驗(yàn)到學(xué)有所得的快感。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生親自去實(shí)踐，用學(xué)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能使其切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，在實(shí)踐中獲得真知，還可以分小組進(jìn)行答題比賽，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性、實(shí)用性、才能激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅等。

二、“情感”是關(guān)鍵

心理學(xué)中這樣說(shuō)，人與人相處要“曉之以理，動(dòng)之以情。”教學(xué)也不例外，要在認(rèn)同的基礎(chǔ)上進(jìn)行。教師所培養(yǎng)的對(duì)象是一個(gè)活生生的會(huì)思維、有感情的人，因而數(shù)學(xué)教師做到“動(dòng)之以情”是至關(guān)重要的。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，教師如能根據(jù)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)激趣情境來(lái)巧妙的扮演角色，就猶如磁鐵一般緊緊吸引住學(xué)生，使他們興趣激發(fā)，思維活躍，很自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)椋n堂是師生之間的感情場(chǎng)，教師在課堂教學(xué)中，若能面帶微笑，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒，消除學(xué)生的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生的活躍思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快，產(chǎn)生情感效應(yīng)，以取得良好的教學(xué)效果。作為數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常了解學(xué)生的生活思想，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甘苦，少做“嚴(yán)父”多做“慈友”是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，是普照大地的明媚陽(yáng)光，使學(xué)生感到可親近、可信賴、可效仿、沒(méi)有心理距離，這樣教師可以順利引導(dǎo)學(xué)生走，學(xué)生就會(huì)擁著教師跑;教師才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，有最佳的發(fā)揮，學(xué)生才會(huì)感到如沐春風(fēng)，其情濃濃。

三、“求美”是完善

人之異與動(dòng)物，就是除飲食之外還有更高的欲望-對(duì)美的追求，上好一堂成功的數(shù)學(xué)課猶如彈奏一曲優(yōu)美和諧的樂(lè)曲，給人以美好的藝術(shù)享受，這就需要教師除具有瀟灑大方的教態(tài)，巧妙的板書外，還必須擁有無(wú)窮魅力的娓娓動(dòng)聽的語(yǔ)言去吸引學(xué)生。因?yàn)槊髟铝鲿车恼Z(yǔ)言，像令人豁然開朗的陽(yáng)光射進(jìn)學(xué)生的心窩，像淙淙流淌的溪流流進(jìn)學(xué)生的心田，在教學(xué)中使學(xué)生感受到美，領(lǐng)略到美。采用現(xiàn)實(shí)生活中更有趣味性的“游戲競(jìng)賽”活動(dòng)為載體教學(xué)，并把學(xué)習(xí)方法、過(guò)程“暗含”在游戲競(jìng)爭(zhēng)中，讓學(xué)生“有感而發(fā)”真正“內(nèi)化”成學(xué)生自己的“方法”。在教師優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生會(huì)輕松地思考問(wèn)題，充分施展自己的聰明才智。發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美、塑造美的人生。

四、“機(jī)智”是保證

在愉快的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生心情舒暢，思維敏捷，會(huì)提出多種多樣的問(wèn)題，“無(wú)須刻意求佳境，自有奇峰報(bào)曉春”。這樣，教師就得有“機(jī)智”，就是說(shuō)較好的教學(xué)機(jī)智和非凡的應(yīng)變能力。根據(jù)學(xué)生心理的、情感的、知識(shí)的需要隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)程做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做從而使學(xué)生的個(gè)性得到充分的宣泄和釋放，課堂也就成為了師生共同參與，共同創(chuàng)造，共同發(fā)展的空間。要做到這一點(diǎn)，首先要熟悉大綱，熟記要求，目標(biāo);其次是鉆研教材，胸有成竹，再次要了解學(xué)生，因材施教;最后講求效益，精益求精，始終占領(lǐng)“制高點(diǎn)”當(dāng)好學(xué)生的引路人。這就是說(shuō)數(shù)學(xué)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是主導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生發(fā)揮情況，順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，觸類旁通。此外，教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氣氛，用自己的真心去對(duì)待每一位學(xué)生，用自己的愛(ài)心去澆灌每個(gè)學(xué)生的心田。“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)”當(dāng)蹲下跟學(xué)生交流時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)绱丝蓯?ài)，他們會(huì)因?yàn)橄矚g而喜歡自己的學(xué)習(xí)，投入極大的熱情和精力來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中顯示各自的才能和潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原本并不是讓人生畏，令人生厭的，而是其樂(lè)融融，美妙至極的一件樂(lè)事。具體講，就是激發(fā)“情感場(chǎng)”，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，啟開他們的學(xué)習(xí)思路，疏導(dǎo)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。在愉快的教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)。