新形勢下教研組運行機制創新研究

范正和

教研組是由學校學科教師組成的教學研究組織。自教研組制度建立以來，它在執行教學大綱或課程標準，研究教材和教法，指導青年教師教學，組織開展各項教學改革實驗，總結、交流和推廣先進教學經驗，根據教學需要組織編寫教學研究資料等方面發揮了重大作用。但是在新課改形勢下教研組工作也暴露出一些問題：一是學習內容隨意化。學習內容針對性不強，沒有系統性，缺乏科學性，對于教師缺乏有效地理論指導。二是活動形式簡單化。形式主義現象嚴重。有的教研組雖然集體成員全坐在活動室內，但是成員間交流主題不突出，想到哪兒說到哪兒，沒有真正深入研究教學設計。三是活動主體單一化。教研組活動的主體是主持活動的教研組長或上研究課的教師，其他教師處于一種被動的地位，參與積極性不高，效果甚微。

針對教研組活動現狀，須創新教研組運行機制，采取有效措施促使教研組建設有新的突破。

一、改革管理體制，發揮教研組的管理職能

學?，F行的管理體制是年級組和教研組并存的方式，以年級組管理為主，教研組變成了類似于“協會”式的松散組織，嚴重影響了教學研究活動的質量。因此，改革學校管理體制勢在必行，年級組和教研組須明確分工，年級組只承擔教育管理職能，教研組承擔教學管理職能。眾所周知，學校的基本構成是教師與學生，學生的管理非常重要，但是最終還得落實到教師身上，因此教研組必須承擔起管理本學科教師的重任，發揮教研組的管理職能。一是加強教學研究活動管理，組織教師深入鉆研課程標準和教材，開展集體備課、聽課評課、經驗交流等活動，組織教師參加各級教研部門開展的教研和培訓活動。二是加強學科教學質量管理，指導、督促各年級教師根據課程標準、教材和學生實際情況制訂教學進度計劃，做好教學常規的各個環節的工作，并進行檢查評估。三是加強課題管理，積極開展教育科學研究，樹立問題即課題的意識，從日常教學中確定教研課題，制訂計劃，組織實施，并進行交流、總結、鑒定。四是加強青年教師培養，以老帶新，鼓勵支持青年教師學習進修，幫助青年教師扎實練好教學基本功，組織他們積極參加教學研究和評優活動，促進青年教師的專業成長。五是加強教師的師德修養，發揮學科教學的德育功能，堅持教書育人，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育。

總之，要充分發揮教研組的管理職能，從教學常規工作到課堂教學對教研組教師進行管理與督促，提高學科課程執行力，提高學科教學活動質量，促進教師專業發展。

二、創新制約機制，加強教研組的制度建設

一個優秀教研組的形成，取決于良好制度的建立以及制度的制約機制。要使教研活動規范有序地開展，必須制定教研組工作管理制度。一是建立集體備課制度，集體備課要備課標、備教材、備教法和備教學設計。二是建立教研活動考勤制度，對教師參加教研組組織的教育理論學習和各種教研、教改活動，實行考勤登記。三是建立對教師教學常規各個環節的檢查評估制度，并將其檢查評估結果報送學校教務處，作為學校對教師進行考核的依據。四是建立聽課評課制度，教研組組織本學科教師之間相互聽課評課，并記錄聽課紀實和評課意見。五是建立教研活動資料歸檔制度，教研組應對各種學習記錄、活動記錄等進行分門別類的整理和歸檔。

顯然，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實處才有成效。為此，學校教務處和教科室要加強對教研組的業務指導，督導室要加強對教研組教研活動的督導檢查。

三、創新激勵機制，提高教研組活動的積極性和主動性

人性化管理首先應該從人的生活需求出發去看待問題和考慮問題。教研組活動工作亦不能脫離人性化因素，亦應勞者有所得、多勞多得，須創新激勵機制，將教研活動量、教研和科研成果與考核掛鉤，與工作量掛鉤，與評優樹先掛鉤，與資金福利分配掛鉤。從而提高教研組活動的積極性和主動性。

四、強化保障機制，確保教研組活動的物質和精神條件

這里的保障并不是指制度保障，而是物質與精神的保障。學校雖然不能為每一個教研組安排固定的活動場地，卻可以為每一次教研活動布置一個場地，確保教研活動的開展。為教研組訂購與本學科相關的報刊雜志，添置教學所必須的教具、資料、設備，實現教研辦公和教學設備的現代化。教研組活動場所要清潔衛生，張貼的必要的掛圖、標語、規章制度等，創設良好的教研學術氣氛。

學科教研組是中國現行教育的一種重要的教學管理形式，學校的發展離不開教研組，教研組建設得如何也在很大程度上制約著學校的發展。因此在當前新課改的理念下，加強學科教研組建設，改革教研組的管理體制，創新運行機制充分發揮其職能作用，對提高教研活動的規范化和實效性，促進教師的專業發展都有著重要的意義。