深化“陽光體育”教學的思考

謝春印

在我黨的教育方針指引下，“健康第一”逐漸成為教育工作的主導，為此，教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，為陽光體育的推行奠定了理論基礎。我們在充分呼吁廣大中小學生走向操場，走近大自然，走到陽光下，去主動樂觀的參加體育鍛煉，用健康向上的生活運動方式去學習、成長。

一、陽光體育教學工作在小學中的發(fā)展現(xiàn)狀

當下，在我國小學生教育工作中，擇好校，片面追求升學率等問題直接影響著素質教育的思想延伸，加強學校體育尤其是小學生體育則成為了全面推動素質教育的重要突破口。深化小學“陽光體育”的教學工作，不斷推進其向前發(fā)展，只有當“陽光”真正照進現(xiàn)實里，一切努力才會得到真正的回報。審視目前的小學體育課堂，仍然存在著許多的客觀問題，不僅制約體育工作的開展，更影響到陽光體育工作的最終實現(xiàn)效果，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1. 小學生學習負擔過大而導致進行體育運動時間匱乏。小學體育教學工作作為深化“陽光體育”的一個最基本的平臺，其教學工作的實施現(xiàn)狀直接體現(xiàn)出“陽光體育”的實施效果。一般來說，小學基礎教育已經(jīng)弱化了自身的功利性色彩，但仍然有很大一部分小學在追求升學率的同時，更是以升學率的高低作為標準衡量學校的好壞，特別是以能否被重點中學的錄取，來衡量孩子學習的好壞。在這樣的錯誤認識下，造成了一種錯誤的教育傾向，這就使得小學生課業(yè)負擔越來越繁重，這些沉重的學習壓力，使得小學生很難有時間進行正常的體育鍛煉，長久以往，已經(jīng)嚴重影響小學生的身心健康。

2. 社會普遍對體育鍛煉缺乏重視。學校、家庭、社會對體育運動的重要性認識不夠，是造成學生體質下降的一個因素，而學生自身缺乏主動鍛煉的意識，也是另一個不可忽視的重要因素。在當今的教育模式下，學校正在對教學內容做出某種程度上的調整，體育課則成為了被占用甚至取消的首選。同時，因為某些體育運動存在一定風險，這也成為了學校拒絕體育、拒絕負責的誘因。而現(xiàn)在的家長大多數(shù)為獨生子女家長，對孩子的教育缺乏正確的教育觀、健康觀，只是重視孩子智育的發(fā)展，忽視體育的重要性，去過分強調孩子成績的重要性，而落實到孩子本身則使其失去了體育的意義與動力，時間被用來學習還不夠，哪有時間去運動！

3. 社會各界普遍關注小學生體質下降問題。第二次國民體質檢測結果中：我國學生的肥胖超標檢出率達到一個新的高度；力量、速度、耐力素質、爆發(fā)力平均水平則下降到警示線以下。不健康的生活方式、缺乏有效的運動、再加上沉重的學習壓力，致使學生的健康水平嚴重下降，這些已經(jīng)發(fā)展到我們不得不去重視的程度。

二、深化小學“陽光體育”活動的思考

在深化陽光體育教學的工作中，強調開展時代體育，讓學生自主的去選擇學習內容，從而激發(fā)學生主動鍛煉，達到教學目的，使陽光體育運動對小學生的健康成長發(fā)揮出重要的作用。同時，使陽光體育對小學生的思想品德、智力發(fā)育等也發(fā)揮出理想作用。

1. 通過陽光體育加強小學生自主鍛煉意識，促進小學生健康成長。陽光體育就是要培養(yǎng)學生對體育運動的愛好，采用符合一個時代的潮流、新穎、趣味教學模式，因時因地制宜的引入并豐富小學陽光體育教學工作，不僅能夠提高小學體育教學的效率，也可以促使師生共同自主加入到體育活動工作中，讓更有時代氣息的體育運動塑造小學生強健的體魄。從生理學角度看，陽光體育還有利于正在發(fā)育中的小學生骨骼和肌肉的生長，對于增強學生抗病能力以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性有重要的幫助，還可以形成小學生進行錯綜復雜體育運動時的判斷力。

2. 通過陽光體育照耀學生心田，養(yǎng)成小學生堅韌不拔的優(yōu)秀品質。從心理學角度看，小學陽光體育的開展與推進，不僅能持續(xù)增加小學生身體健康，使其保持精力充沛，還可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極創(chuàng)造性，使個性在融洽的氛圍中獲得健康和諧的發(fā)展。而陽光體育教學中的集體項目的開展，則可以培養(yǎng)小學生的團結協(xié)作及集體主義精神。陽光體育要通過多姿多彩的體育活動，將主動鍛煉、樂于鍛煉、積極鍛煉的理念滲透到廣大小學生的心中，體育工作從小抓起，切實提高學生的身體素質。陽光體育更是一種心態(tài)，一種積極的心態(tài)，以促進學生可持續(xù)發(fā)展的思想理念促進學生的全面健康發(fā)展。