《窗外》教學設計（片段）

王冬

教學目標：

1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累詞句段落。

2. 引導學生自主學習、探究交流，積累語言。

3. 真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉村生活受到美的熏陶。

4. 感受祖國日新月異的變化，珍惜今天的幸福生活，努創造更美好的明天。

教學流程：

第一課時

（一）激情引趣，揭示課題

師激情導入（略）

（二）初讀課文，自學生字

主持同學1：全班同學跟我齊讀課題，請你抓住重點詞說一說，通過讀題你知道了什么？

主持同學2：這篇文章是什么體裁？

主持同學3：同學們有什么疑問嗎？學習課文，這些問題就解決了。

主持同學4：請同學們欣賞圖片，通過看圖片你知道了什么？

主持同學5：自學提示。

主持同學6：小組合作學習生字

主持同學7：趣味識字現在開始，（猜謎語、兒歌、換一換等）

主持同學8：小組匯報開始，每組按1、2、3、4號輪流上臺前匯報，巧記字、寫詞、讀詞、造句。

主持同學9：同學們，字詞你們都學會了嗎？我們把這些字寶寶送到優美的課文中，請同學們把書翻到（35 ）頁，起頭讀文

第二課時

（一）初讀課文，感知畫面，感受美景

主持同學10：課前2分鐘，匯報前置性作業（你站在窗外都看到了那些美景？）

主持同學11：請同學們齊讀課文。（邊讀邊思考課文主要寫了什么》表達了作者怎樣的情感）（老師板書）

主持同學12：各組1號（或其他號）起立，匯報讀（其他同學理清文章思路）

主持同學13：誰能說一說課文先寫了……、接著寫了……、然后寫了……、在最后寫了……

主持同學14：有問題大膽說，我有問題問大家

主持同學15：請同學們跟我讀文章的開頭，有什么特色，開頭有什么作用？

主持同學16：請同學們跟我讀文章的結尾，有什么特色？結尾有什么作用？

（二）細讀課文，合作交流，體會和諧美

師：提出關鍵性問題，組內交流

1. （課件出示窗外的景色）提問：欣賞著組畫面有什么感受？

2. 這樣的美景深深地把我們陶醉，四季的景色你最喜歡

哪一個季節？為什么？

3. 作者在描寫每個季節的景色，都描寫了哪些景物，抓住了這些景物的什么特點？

4. 這篇文章寫得好嗎？請同學們抓住重點句、修辭手法來討論。

（三）小組內質疑探究，彰顯個性（略）

（四）互動碰撞，彰顯生命活力

組長主持：

我們小組來匯報第（ ）段，這段主要寫了：

（1）用小組喜歡的方式讀（齊讀，一人一句）

（2）按1、2、3、4號發言，組員（其他同學）補充。

組長總結：同學們，我們組的匯報你們滿意嗎？下面請全班同學和我們一起分享（ ）

（五）激情朗讀，深化理解，入情入境（略）

（六）總結全文，升華主題，激情感染（略）

（七）拓展延伸，提升品位，積累佳句

1. 借用古詩句贊美春、夏、秋、冬。

2. 欣賞朱自清的《春》。

教學反思：

在平時的語文閱讀教學中，一些常規項目的流程我都交給了學生，每個人都是小老師，每個環節都有主持人，課堂上師生互動、生生互動，把課堂還給學生，任由學生主宰，馳騁，教師作為嘉賓，適時點撥。我認為這樣的課堂，學生才是真正的主人，這樣的課堂才是有生命力的課堂。一句話：把教師的權利移交給學生。