關于更好發揮科學大家在科普工作中重要作用的思考

摘要發揮科學大家投身科普的帶動、凝聚和輻射效應具有重要意義。然而，面前我國科普工作存在著隊伍參差不齊，整體素質低；科學大家參與不足，權威聲音少的問題。鑒于科普大家在科普工作中的重要作用及以往的成功實踐經驗，文章提出國家應從頂層設計出發，為科學大家從事科普提供政策鼓勵和引導；其次，科學大家應主動創新科普模式，開展多元化科普；第三，科學大家應將社會熱點和重大科技事件作為科普切入點；第四，科學共同體應充分發揮凝聚科學大家群體智慧的作用。

關鍵詞 科學 大家 科普工作

一 引言

自近代科技革命以來，伴隨著科技的發展和人類認知的改變，科普的歷史大致可以分為前科普階段（19世紀中葉前）、傳統科普階段（19世紀中葉至20世紀上半葉）和現代科普階段（20世紀上半葉至今），科普的內涵也隨之不斷變化[朱效民2000，頁98]。在對科普的眾多理解中，目前被普遍認可的定義為：以通俗化、大眾化和公眾樂于參與的方式，普及科學知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神、樹立科學道德，以提高全民族的科學文化素質和思想道德素質。[周孟璞等2007]

科學創新與科學普及是科技工作中比肩的“雙翼”。科學家在科普中扮演著“發作者簡介：趙軍，中科院學部工作局綜合處處長，管理學博士，研究興趣主要包括人才政策與管理、科技政策與管理、組織戰略管理和生物產業等。言人”的角色，是人類認識理解科學的使者。美國天文學家卡爾·薩根在《科學家為什么應該普及科學》中提到，“科學，它不僅是專業人員所討論的科學，而更是整個人類社會所理解和接受的科學”。眾所周知，現代科學的研究既需要扎實復雜的推演和實驗，又需要電光火石般的靈感閃現，兩者相輔而成。考慮到科普的受眾，必須對許多抽象的科學概念、理論和研究過程加以簡化，以直觀的圖文、與生活類比的場景和被戲劇化的奇想取而代之。要完成這種簡化并輔以二次創作，必然需要系統廣博的科學知識和扎實深厚的科學素養，科學大家無疑是最佳人選。著名數學家丘成桐說，激發公眾對科學的興趣是至關重要的，科學大家應當帶頭做科普。中科院院士、核物理學家陳佳洱認為，科學大家可以用很淺顯的話講明白很深的道理，而且他們有人格魅力，能吸引到更多的年青人加入到科學研究的行列中。在2014年兩院院士大會上，國務院副總理劉延東強調，應該特別鼓勵院士和科學大家參與科普工作，擔負起科普的重要責任。可以說，發揮科學大家投身科普的帶動、凝聚和輻射效應，對解決目前我國科普隊伍建設乃至整個科普事業諸多問題而言，都具有重要意義.也很可能是科普工作一個重要的突破口。

二 我國科學大家參與科普工作的現狀及問題

從科普的定義可以看出，科普人才首先應掌握一定的科學技術知識、思想、方法、原理和精神并向公眾傳播真正的科學；其次科普人員還應是專才和通才的結合，既要是某個領域的專家，也要善于把知識表述為人們易于理解、接受的表現形式，并通過一定的途徑向社會公眾進行傳播；同時，科普人才還需了解世界科技發展動向和我國發展趨勢，預判國家需求和發展需要。雖然近幾十年特別是近年來我國科普事業發展很快，但是科普人才隊伍整體素質偏低、科學大家參與積極性不高等問題依然非常突出。

1.科普隊伍參差不齊，整體素質低

據科技部發布的“2012年度全國科普統計數據”顯示，2012年我國共有科普人員195.78萬，其中專職人員只有23.11萬，而科普創作人員尤其匱乏，僅有1.41萬人。更令人尷尬的是，上百萬科普人員中大多數不是科學家，而是科普行政管理人員；即便是科學家，也主要是二流、三流科學家。同時，科普從業人員中具有中級職稱和大學以上學歷的人員比例不足50%。一些專業性科普機構科普隊伍專業素養不高，策劃科普活動時往往表現為科普活動的形式主義，沒有思想和靈魂，缺乏創新、藝術性和感染力等。另外，現有的專業型科普人才也普遍存在學科結構單一、知識缺陷多、知識量匱乏和視野狹窄等問題。科普專業隊伍規模偏小、創新乏力、素質較低的現象日益突出。

2.科學大家參與不足，權威聲音少

長期以來，國內的科研環境和文化不利于科學家從事科普工作，普遍認為科學家做科普難登大雅之堂，甚至是“不務正業”。在各學科領域中處于領軍地位的科學大家，一方面承擔著繁重的科研任務，無暇顧及科普；另一方面，對比科普產出與科研產出，成就感天壤之別。許多科學大家有時礙于情面，“趕場”參加科普活動，匆忙中疲于應付，效果可想而知，自己尷尬的同時也喪失了繼續參與的熱情。處于社會轉型期的中國，海量的信息和多元的聲音促使公眾越來越倚賴權威，但是權威渠道少而慢、權威聲音小而雜等已成為科學幫助公眾去偽存真、明辨是非的突出障礙。一項針對我國院士的調查顯示，54.3%的院士在三個月內沒有參與接受采訪或公共演講.高達90%的院士較少利用或基本不利用大眾傳媒資源開展科普活動，這些數據也從一定程度上反映了科學大家參與科普工作不足，更沒有對一些公眾關心甚至疑惑的科技問題及時發出權威聲音。

三 科學大家在科普工作中的獨特作用

法國著名社會心理學家古斯塔夫·勒龐（Gustave le Bon，1841-1931）的大眾心理學研究表明，當人們形成群體時，會通過彼此的情緒感染，使得每個人行為方式與獨處時相比大相徑庭，人們會容易接受群體的意見和想法，并有可能盲目模仿群體中其他人的行為和態度，稱之為“群體精神統一性”，所以群體行為的重要心理特征之一表現為崇尚權威，迷信權威人物。正是由于公眾尊重權威、相信權威、服從權威，潛意識中也需要一類具有權威性的人物。在認知陷入迷茫、問題是非不明或事件真相莫辨之時，更是迫切需要有權威的專家出面說話，講明道理，表明觀點，以理服人。因此，在這種時候，對于科學問題，政府主管部門或新聞媒體一般并不能夠服眾，科學的最終話語權始終掌握在科學家手中，特別是更具權威性的科學大家。

當今的科普已不再是傳統意義上相對狹義的科普。一方面，從內容上來說，在介紹科學知識、方法的同時，也要講明科學思想、精神，在宣傳科學的正面成就的同時，也要客觀評價可能的負面影響；另一方面，從形式上來講，科普變成科學與公眾的雙向交流、平等對話，公眾可以接受，也可提出質疑甚至拒絕接受。還有一點不容忽視，科學技術天生就是把“雙刃劍”，其負面效果，如環境污染、生態破壞等，引起了反科學、偽科學思潮的泛濫，他們要么借機夸大后果，迷惑公眾，要么對科學進行歪曲，主觀臆想虛構理論[李開文等2005]。這就要求科普工作者對現代科學必須有深刻的理解，具備較高的科學素養和較強的溝通交流能力。相對而言，科學大家的成長伴隨著長期艱難的實踐探索，同時還有對前人成果的系統總結和對未來發展趨勢的分析把握，知識積累系統而廣博，科學理念成熟而嚴謹，科學素養全面而深厚，這是他們從事現代科普工作的重要基礎，也是其重要的核心競爭力之一。

四 科學大家從事科普工作的實踐借鑒

參與科普活動，撰寫科普文章，這些早就成為歐美科學家的一種習慣。他們認為向公眾介紹科研進展是自己的義務和責任，由此也產生了許多舉世公認的科普類世界名著，如達爾文的《物種起源》、愛因斯坦的《物理學的進化》、法拉第的《蠟燭的故事》、別萊利曼的《趣味物理學》等在國外幾乎家喻戶曉，影響了幾代人的成長。英國現代杰出的理論物理學家霍金是一位集文學與科學修養于一身的科學大家，在其暢銷科普著作《時間簡史》中寫道：“有人告訴我，我放在書中的每一個方程都會使這本書的銷量減半，為此我決定一個方程也不用。然而，最后我確實用了一個方程，即愛因斯坦的著名方程E - MC2。希望這個方程不會嚇跑一半我的潛在讀者。”像這樣在科研與科普中同樣成就斐然的外國科學大家還有很多。

我國的老一輩科學大家們也有注重科普的傳統。許多科普作品在上世紀五六十年代便已蜚聲中外，比如李四光的《地質之光》、竺可楨的《向沙漠進軍》、茅以升的《中國石拱橋》、華羅庚的《統籌方法》以及蘇步青的《漫談數學》等，均凝聚著老一代科學大家的辛勤汗水和對科普事業的關愛。我國“航天之父”錢學森也有著深厚的科普情懷，經常親自或鼓勵學生撰寫科普文章。他與學生討論科普時曾說，表達火箭重量不要直接說重多少噸，可以說需要多少輛卡車運輸；表達火箭長度不要直接說數字，可以換算成多少層的高樓，人們就會有直觀印象；對學位論文，不管是碩士生也好，博士生也好，所有論文都要加一個副篇，這個副篇就要對一個不在行的人講清楚你的題目。此外，錢學森還提議，要重視培養科技人員三言兩語講清楚問題的能力，這些點點滴滴充分表現了老一輩科學大家對科普事業的重視。近年來，我國政府部門和科學共同體也積極探索開展高水平科普活動，比如由中科院牽頭，中宣部、教育部、科技部、工程院和中國科協等單位聯合主辦的“科學與中國”院士專家巡講團活動就是其中的優秀品牌代表。該活動自2002年12月啟動以來，足跡遍及全國32個省、市、自治區，舉辦各類科普活動千余場，上千名院士專家參與，參加的聽眾包括各級領導干部、社會公眾、大中學生和科研人員等近50萬人，獲得良好社會效應的同時也起到了很好的科普效果。

相比而言，一個科學家完成的科普作品比一個科普作家書寫的作品更容易被信任，而科學大家的影響力和權威性更非科普作家所能企及，因為科學大家一般是所在領域的學術權威，都成就斐然，許多青年后學甚至少年兒童都將其作為學習的榜樣，某種程度上來說，科學大家具有明星效應。例如，當年華羅庚作科普報告，有時一場講座聽眾可達十萬人以上，據說講的內容有時甚至連普通農婦都能聽得懂。再如，假設《時間簡史》不是出于霍金之手，恐怕也難以在世界范圍內產生持續而廣泛的影響。因此，如果科學大家投身科普事業，其影響與一般的科普作家或者科學家相比，放大效應必然成倍顯現。

五 對促進科學大家開展科普工作的幾點建議

科學大家在學術上擁有權威性，在社會上具有知名度，在科普中發揮他們的獨特作用勢必會取得事半功倍的效果。因此，提升全民科學素養，既要營造全社會主動探求科學知識的氛圍，也要鼓勵科學大家積極投身科普，發揮其學術權威的影響，吸引公眾關注，激發公眾興趣，并帶動更多的同行參與。

1.從頂層設計出發，為科學大家從事科普提供政策鼓勵和引導

科學大家投身科普積極性不高的主要原因是科普觀念不強，而這種狀態的形成正是科技政策引導不重視科普的結果，只有粗“法”，沒有細“法”，只有鼓勵，沒有激勵。因此，從國家制度層面引導科學大家參與科普，提升其積極性和主動性尤為關鍵。建議首先健全推動科研成果科普化的政策法規和激勵保障機制，如設立科普專項（出版）經費或在科研項目經費中規定部分用于科普活動[趙軍等2012]，對于科普效果突出的項目可追加經費或進行獎勵（如設立國家科普獎）；其次在制定科學發展規劃、管理科技項目、構建科技評價體系（包括機構評價和個人評價）等方面，應將科普理念貫穿始終，營造出有利于科普發展的長效機制和良好環境。

2.科學大家應主動創新科普模式，開展多元化科普

在互聯網時代，網絡媒介已成為公眾掌握信息的主要渠道，充分利用傳統媒體和新媒體方式（微博、微信、網絡論壇等）可以更好地發揮科普的作用[趙軍等2014]。科普本質上是一個對話和交互的過程，所以從事科普的科學大家一方面要提高自身的媒介素養，即掌握媒體運轉機制、善于與媒體溝通并能夠承擔傳播責任[李銳等2013]；另一方面應建立與大眾媒體的互聯互通機制，如擔任科技顧問、開辟熱點專欄等，打通媒體求證無門和科學大家釋疑無路的連接尷尬，使真理的聲音能夠及時公之于眾，避免雜音泛濫。

3.科學大家應將社會熱點和重大科技事件作為科普切入點

社會熱點是公眾關注的焦點，熱點越多，公眾迫切了解事實真相的愿望越強烈，比如針對各種傳染病、食品安全、環境污染、自然災害、異常氣象等容易引發謠言又和科技密切相關的事件，如果科學大家能夠及時做出令人信服的解釋，在經過事實檢驗正確之后，不僅有效服務社會化解重大危機，公眾也自然會真心實意地相信科學，相信科學家，科普效果好也是水到渠成的事情，所以圍繞公眾需求、圍繞社會熱點和焦點問題來開展科普工作，是一條事半功倍的捷徑。因此，面對與自己所在領域相關的社會熱點問題，科學大家無論從責任還是道義上都不能選擇沉默或逃避，要有不懼流俗的勇氣并敢于發聲，科學大家群體最能代表社會的理性精神[韓啟德2010]，要在關鍵時刻充分發揮其權威作用，做真正的“意見領袖”。

4.科學共同體應充分發揮凝聚科學大家群體智慧的作用

科學共同體是由科學家等專業人士組成的科學組織，不論是高校、科研機構還是各種科技社團，由于其融合了群體的力量，對于科學問題特別是知識背景較為復雜的問題，更能夠給出權威和有份量的解釋。比如中國科學院在作為“科研國家隊”的同時，應該努力成為“科普國家隊”，有效組織動員院內數百名兩院院士和其他各類杰出科技人才，使其積極參與科普工作。而對于匯聚了全國科學大家的一些學術團體來說，更應該發揮獨特的優勢作用。比如中科院學部和中國工程院，可通過定期組織院士們開展高層次科普論壇、發布倡導兩院院士及科學大家參與科普的宣言、召集主流媒體定期或在重大科技事件發生時及時發布科普類報告等方式，回應社會關注的重大科技問題，正確引導社會輿論，幫助公眾用科學的精神和態度來看待問題、利用科學的方法和知識來分析問題，這既是科學共同體義不容辭的社會責任，也是科學大家協同合作發揮集體作用的良好組織形式。

六 結語

《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》指出，提高公民科學素質，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質量、實現全面發展，對于提高國家自主創新能力、建設創新型國家、實現經濟社會全面協調可持續發展、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。科普工作既是科技發展的要求，也是社會責任的要求。科學大家作為國家科技隊伍的領軍人才，長期奮斗在科技前沿陣地，在不斷攀登科技高峰的同時，也應把科普工作當做齊頭并進的另一架馬車，充分發揮自身優勢，有力推動我國的科普事業在上新臺階，為實現全社會的科學文化大發展大繁榮貢獻獨特的力量。

參考文獻

韓啟德2010.轉變與創新中的科普工作.《科技導報》.28（23）：3.

李開文等2005.論科學家的科普責任.《科學·經濟·社會》.23（3）：85.

李銳等2013.英國提升科學家媒介素養的措施和啟示.《科普研究》.8（4）：41.

趙軍等2012.新媒體在科普中的應用及相關問題研究.《科普研究》.（6）： 46-51

趙軍等2014.促進科研項目科普化的對策及相關思考，《科普研究》.（4）：41.

周孟璞等2007.《科普學》.成都：四川科學技術出版社.

朱效民2000.科學家與科學普及.《科學學研究》.18 （4）： 98.