初中英語閱讀教學問題及策略研究

徐麗

摘 要：新課程改革對初中英語教學提出了更高的要求。閱讀能力是學習英語最基本的能力要求，英語閱讀能力是英語學習中的重要環節。調查發現，當前初中英語閱讀教學中仍然存在一些問題，嚴重影響了初中英語閱讀教學有效性的提高。因此，教師分析了當前初中英語閱讀教學存在的一些問題，并在此基礎上提出了初中英語閱讀教學的改進策略。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;問題;策略

英語屬于一門外來學科，具有自身的獨特性。其中英語閱讀是英語教學的重要環節和關鍵部分，其發揮著積極的作用。從目前的現狀來看，雖然隨著新課改的深入，廣大處在一線崗位的初中英語教師開始認識到英語閱讀的重要性，并相應的采取了部分方法及措施來提高英語閱讀的教學質量，但是依然存在著一些問題，影響了初中英語閱讀教學工作的有效開展。本文主要就初中英語閱讀中存在的問題進行分析，并提出相應的解決措施，以期能夠實現英語教學的目的。

一、初中英語閱讀教學問題

（1）教師對英語閱讀的重視不足。在初中英語教學中，許多教師設定了自己的教學目標，把重點和難點放在英語語法和詞匯等方面，而忽略了英語閱讀的重要性。在英語閱讀教學課堂中，主要以傳統的讀譯模式進行教學，學生處在了被動學習狀態，思維也在一定程度上受到了教師的牽引和限制。

（2）教學方法不恰當。開展初中英語閱讀教學工作時，許多教師認為閱讀教學主要是讓學生多讀多譯。同時，教師根據文章內容簡單出一些閱讀理解題給學生做，而題目的答案可以輕易地從文章找出。這樣，不僅沒有形成科學有效、能夠被學生接受的教學方法，而且還會使學生缺乏對閱讀內容的深入理解和思考，在具體實踐時不能夠靈活掌握和應用。此外，教師重視整體結構的理解和講解，過分看重結果而忽略對閱讀過程的指導，導致學生的閱讀理解能力差。

（3）學生缺乏閱讀學習興趣。學生在進行初中英語閱讀學習時，由于存在錯誤的閱讀方法導致理解困難，長時間下去，則會產生畏懼和厭倦心理。學生一旦遇到大篇幅的閱讀文章時，就會失去學習的興趣和耐心，導致閱讀學習的能力不斷下滑。

二、英語閱讀教學問題的解決對策

（1）培養學生的閱讀興趣，提高學習的積極性。興趣是學生學習的動力源泉，在初中英語閱讀教學中，教師應該重視學生學習興趣的培養，使學生能夠端正學習態度，樂于接受教學，并主動進行學習。學校在制定學習目標時，應該把利益和眼光放長遠，并轉變傳統的只注重成績的教學評價標準和方法。教師應該在英語課堂教學的基礎上增加學生的課外閱讀量，鼓勵學生對比較經典或優美的短文進行收集，并在課堂上給予學生一部分時間進行分享，以便培養學生的興趣，提高英語閱讀的興趣。

例如初中英語教師根據學生喜愛的題材入手，搜集一些趣味性濃、內容生動且豐富的閱讀教材，安排一節課的幾分鐘或一個星期的某一天，開展學生自主閱讀活動。通過這樣的方式，學生都能夠找到自己喜歡的學習內容，有效地激發了學生的學習興趣和求知欲。此外，英語教師可以在教室里設置英語角，放置一些對學生有幫助的書刊等，供學生在業余時間里進行閱讀。教師還可以適當開展英語閱讀或閱讀寫作比賽，在培養學生的上進心和競爭意識的同時，較大程度上提高了學生的英語閱讀興趣。

（2）創設情境，激發學生的自主學習能力。在初中英語閱讀教學中，教師應該學習和借鑒先進的教學方法，適當創設情境，為學生提供一個良好的學習氛圍，激發學生自主學習英語閱讀的能力。當結束一個話題的學習時，學生能夠基本掌握相關的語言結構和語法等，如果教師再及時拓展相關知識層面的內容，有助于培養學生好奇心和探索欲，減少課外閱讀中遇到的困難和障礙，促進學生自主能動性的發揮。

例如在初中英語“Where would you like to visit”一文中，教師可以在學習完整篇內容后，布置練習題：對于自己來說，最向往的參觀地方是哪里，并說明當地的特色等。這樣，學生不僅有被重視的感覺，而且還能主動進行資料的搜集整理。當學生在發表自己所理解和掌握的地域特色知識時，教師還可以適當地對文化背景和風俗等進行補充說明，使學生通過自由暢談的情境會話方式，激發自主學習能力，拓展視野，為以后的英語閱讀學習打下良好的基礎。

（3）充分利用閱讀資源，培養學生思維能力。在教育教學中，教師扮演著引路人的角色。初中英語教師應該充分發揮自身的指導作用，引導學生在學習閱讀課文時，充分發揮主觀能動性，提出自己的見解和看法，促進思維能力的培養。此外，當學生的思維方向偏離教學目標或走入誤區時，教師應及時給予糾正和引導，并適當地開展討論或就某一問題進行深入研究，使學生能夠真正理解和掌握英語閱讀學習的技巧，并擴展思維能力。

例如學習初中英語閱讀短文“Weather and Men”時，教師先引導學生進行正確的翻譯，讓學生了解整篇內容表達的主要意思天氣和人的關系。在此基礎上，教師讓學生完成練習題如下：When it is cloudy in the east，you know that ____ tomorrow？A.it is going to rain.B.it will be fine.C.it will be still cloudy.D.A or B or C.此題的答案需要根據學生的理解程度來作出正確選擇，而不是直接從文中找到答案。教師讓學生自行思考后作出選擇，并說出選擇某個答案的原因。這樣，學生會積極的發散思維，對問題進行深入思考和研究，從而得到正確的答案為D。

綜上所述，初中英語閱讀教學中還存在著各種各樣的問題，教師只有把閱讀教學目標與學生的實際情況相結合，制訂出科學合理的解決方案，才能夠有效地開展英語閱讀教學工作，并培養學生的聽說讀寫能力，使學生的學習能力得到提升，最終實現初中英語閱讀教學的目的。

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（江蘇省泗陽縣實驗初級中學）