淺析《汽車機械基礎》中力學分析的一種工學結(jié)合教學模式

別玉娟

引言：《汽車機械基礎》作為汽車工程各專業(yè)的必修專業(yè)課，是學生由偏重理論學習向聯(lián)系工程實踐學習的一門帶有過渡性質(zhì)的課程。然而當前，該課程的教學中存在著諸如課程內(nèi)容與專業(yè)性聯(lián)系不強、教學方法與手段單一落后等問題。本文以《汽車機械基礎》教材中力學分析部分的教學為例，從課程內(nèi)容的優(yōu)化整合，教學方法、手段的改革兩個部分，深入分析工學結(jié)合的教學模式，為當前的教育改革提出合理建議。

《汽車機械基礎》作為汽車工程各專業(yè)的一門必修專業(yè)課，在學生所有專業(yè)課的學習中起到承上啟下的作用，它是學生由偏重理論學習向聯(lián)系工程實踐學習的一門帶有過渡性質(zhì)的課程。該課程的學習目標在于：培養(yǎng)學生對汽車相關知識，比如常用材料、機械傳動、軸系零部件以及常見機構(gòu)等的認知能力、應用能力，使學生掌握機械加工的基本方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，使學生建立起較強的工程意識，并逐步培養(yǎng)學生自身嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

對于這樣一門實用性極強的課程，學生整體上的學習興趣是比較濃厚的。然而對于教材中的力學分析部分，由于其理論自身繁瑣難懂，學生的基礎素質(zhì)參差不齊再加上教師在教學時方法的不甚得當，致使學生的聽課效率很低，甚至對該門課程產(chǎn)生抵觸情緒。

為解決當前課程教學中存在的問題，我們提出了一種工學結(jié)合的教學模式。所謂工學結(jié)合教學模式，即是教師在教學過程中，注重將理論學習與工作實踐、課堂講授與企業(yè)實際工作環(huán)境相結(jié)合來傳授專業(yè)知識，以期培養(yǎng)出更多適應工作崗位的需求、具有專業(yè)素質(zhì)能力和實踐能力的學生的教學模式。這種教學模式以學生為主體，以職業(yè)為導向，充分利用了校內(nèi)、外的教育資源與環(huán)境，使學生建立專業(yè)興趣，以利于學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

本文以《汽車機械基礎》教材中力學分析部分的教學為例，從課程內(nèi)容的優(yōu)化整合，教學方法、手段的改革兩個部分，深入分析工學結(jié)合的教學模式，為當前的教育改革提出合理建議。

一、以學生為主導，加強課程內(nèi)容與專業(yè)的聯(lián)系性

結(jié)合當前汽車應用技術(shù)專業(yè)的實際需求，以及人才培養(yǎng)的應用性這一要求，以往針對性、實用性不甚明確的課程內(nèi)容理應得到調(diào)整。這一調(diào)整應以學生為主導，首先體現(xiàn)“必須與夠用”的原則，刪減掉冗雜的理論推導、證明，剔除與其他課程重合的部分，只保留學生必須掌握的公式、定義和方法。為教材“減肥”，為教學減負也為學生減負。與此同時，適當增加一些具有實踐意義的內(nèi)容，豐富用于解決其他實際問題的理論與知識，做到“夠用”；其次，應盡量融入專業(yè)特色。在《汽車機械基礎》的教學中，應結(jié)合不同專業(yè)的教學與培養(yǎng)目標取舍教學內(nèi)容，加強所教內(nèi)容與汽車專業(yè)的聯(lián)系性，使其與汽車專業(yè)知識相互滲透、融合。讓學生充分認識到所學知識在汽車專業(yè)中是必不可少的，是具有實用意義的，從而形成一種專業(yè)吸引力，增加學生的學習興趣與學習動力。就拿力學分析部分來說，我們完全可以按照汽車行業(yè)工作內(nèi)容對專業(yè)知識、技能的要求，將該部分優(yōu)化調(diào)整而成為“汽車力學基礎及常用零件受力分析”。這種整合保證了教學內(nèi)容的“必須與夠用”，更重要的是增加了其實踐性，充分調(diào)動了學生學習的主動性、積極性。

二、改革教學方法與教學手段

一方面，應盡量運用多種教學方法，采取多種教學方法的優(yōu)選結(jié)合原則來進行教學。具體包括以下方法：

1、直觀教具法

教師充分利用現(xiàn)有的教具、模型，對抽象的理論進行生動直觀的講解，增加學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣。

2、案例教學法

在教學中，將理論內(nèi)容與實際結(jié)合，將生產(chǎn)與生活中的汽車實例引入課堂，以此作為講授相關知識的依托，并且豐富課程的內(nèi)容。例如，一些教師在教授“汽車零部件的失效概念與類型”這一課時，首先引入了一汽豐田2011款卡羅拉連發(fā)三起發(fā)動機連桿斷裂事故這一案例，由于該案例的熱門以及典型性，在學生中引起討論的熱潮，也使學生充分認識到了本門課程的學習以解決實際問題為目的，學習機械基礎并非無用之功，這無疑增加了學生的學習動力。

3、現(xiàn)場教學法

一方面，教師可以對照實物進行講解，以感性直觀來加強講課效果；另一方面，也可以讓學生運用已有的實驗設備，通過親自操作來理解、掌握專業(yè)基礎。

另一方面，充分利用現(xiàn)代教學技術(shù)與手段。比如建設課程網(wǎng)站來開展網(wǎng)絡教學與輔導，方便師生交流，同時也豐富學生的知識量；又如多媒體技術(shù)的應用。該技術(shù)的應用可以彌補教具教學、案例教學與實物教學的一些諸如操作麻煩、費時費力等缺點，以影像、動畫等形式將汽車的零件、結(jié)構(gòu)、工作原理以及一些抽象難解的概念生動地展示給學生，以便學生理解并加以掌握。

綜上所述，作為汽車工程各專業(yè)的必修專業(yè)課程的《汽車機械基礎》，其教學在汽車運用技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)中起著承上啟下的關鍵作用。為解決當前該課程教學中存在的諸如課程內(nèi)容與專業(yè)性聯(lián)系性不強、教學方法與手段單一落后等問題，一些專家與教師提出了工學結(jié)合的教學模式。本文通過工學結(jié)合教學模式在力學分析中的運用，從課程內(nèi)容的優(yōu)化整合，教學方法、手段的改革兩個部分進行深入分析，以期該理論能夠在實踐中不斷發(fā)展、不斷深化，從而培養(yǎng)出更多符合專業(yè)培養(yǎng)目標的學生來適應社會對汽車專業(yè)高技能人才的需求。

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（作者單位：湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院汽車工程系）