著眼育才重視新課改下美術教學存在的問題

鄭麗萍

摘 要：面臨著新課改和素質教育的背景，高中美術教學在學生全面發展的實現方面扮演著越來越重要的角色。然而，我國目前的高中美術教學仍存在著眾多的問題。因此，教師要通過對新課改背景下高中美術教學存在的問題進行詳細的分析與闡述，進一步提出與之相對應的對策措施，以促進美術教學效果和教學質量的提高。

關鍵詞：新課改;高中;美術教學;問題;對策

一、新課改下高中美術教學中存在的問題

（1）美術課程設置不合理。新課改的進行，不僅僅是刪減教材、改良教學方法和教學模式，還包括對教學觀念、教學結構以及教學實踐的完善。目前，我國高中美術課程往往傾向于從鑒賞到設計再到繪畫的教學模式，而實際上，這種教學模式并不合理。眾所周知，學習的過程是一個由淺入深、循序漸進的過程，美術教學也不例外。對于美術的學習，往往要經過具象階段，然后才能實現抽象創作。在實際的美術教學過程中，如果美術教師在幫助學生學會鑒賞美之后，直接引導學生進行設計，而省略繪畫教學，學生會因此很難產生藝術靈感，很難實現獨立設計，很難達到教學目標。為此，高中美術教學最好實現從鑒賞教學到繪畫教學再到設計教學的教學模式。

（2）學生學習興趣不足。美術在高考科目中的“缺席”，使得很多學生將大部分的時間和精力用來學習語文、數學、英語等高考必考科目，學生沒有時間和興趣進行美術課程的學習。而藝考生雖然重視美術學習，卻更加注重提高美術技能，這種機械式的學習方法，嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。

（3）教學方法傳統落后。目前，我國部分高中美術課堂仍采用“灌輸式”的教學方法，教學模式機械、僵硬，很容易使課堂陷入枯燥、沉悶的氛圍中，以致降低了學生的學習積極性和主動性，從而使教學質量受到影響。而這種以教師講解為主的教學模式，忽略了學生的實際感悟效果，不利于學生美術素養的提高。另外，一些教師忽視多媒體教學的優勢和價值，欠缺多媒體技術的應用能力，或者制作的課件缺乏生動性、新穎性和美觀性，使得多媒體輔助教學的作用和功能不能得到有效發揮，教學質量有待加強。

（4）教學評價標準單一。如今，高中美術教學評價仍采用傳統的評價方法，即以分數作為學生學習成果的評價標準，這種評價方法不利于學生的個性發展。如果美術教師以一個固定的答案對學生進行衡量與評價時，往往會限制學生的思維能力和想象能力，使學生的思維只能跟著教師走，不利于學生的個性發展，使學生難以實現真正的進步。

（5）教師隊伍的綜合素質有待提高。很多高中美術教師教學觀念較為落后，且沒有經過系統、專業的學習和培訓，導致綜合素質較低、專業水平較低。教師成長的前提是不斷更新觀念，成長基礎則是提高專業素質。為此，除了專業技能之外，高中美術教師還應該具備全面的文化知識，不僅要掌握美術知識，還應該了解一些有關文學、哲學、心理學、歷史學等方面的知識。然而，部分高中美術教師尚未認識到終身學習的重要性和必要性，缺乏對多元知識的相關儲備。

二、提高高中美術教學效果的對策

（1）優化美術課程設置。高中的美術課程主要設置在高中階段的前三個學期，想要在有限的課程中達到理想的教學效果，需要合理優化課程設置。首先，通過“美術鑒賞”的教學，幫助學生掌握初步的具象審美意識和能力，并通過親身感知和經歷，體驗和感受美術作品和美術現象中所蘊含的美，從而獲得審美享受。其次，通過“繪畫”教學，使學生在掌握基本的審美意識和能力的基礎上，學會用所學的知識去表現和創作。最后，在學生掌握一定的繪畫基礎后，對學生開展“設計”教學，激發學生的學習興趣，使其學會簡單創作和個性繪畫，并不斷提高美術學習的層次。

（2）提高學生學習美術的興趣。興趣是最好的老師，只有有效激發學習對美術的學習興趣，才能使學生積極、主動地投入到美術學習中，充分體現其主體地位和作用。為此，美術教師可以通過互動的方式，促使學生積極參與到美術教學中。如鼓勵學生主動與大家一起鑒賞美術作品，尤其是對其色彩、技法、特色等方面進行分析，借此活躍課堂氣氛，引發學生的積極性和參與性。

（3）創新美術教學方法和手段。高中美術教學方法的落后，使得教學質量低下。為此，高中美術教師應該創新教學方法，充分尊重學生的主體地位，創設和諧、寬松、活躍的課堂氛圍，并通過現代化的技術手段進行輔助教學，實現教學質量的提高。如在進行“中國古代陵墓的教授”教學時，教師除了引導學生對教材進行閱讀外，還可以利用多媒體教學手段，向學生展現相關的圖片和視頻，使學生更加生動、形象地感受到古代陵墓的風采。

（4）完善美術教學評價方法。為促進學生的學習興趣的提高，不斷提高美術教學的質量，高中美術教師應該根據學生的實際情況，通過多元化評價標準的設置，實現教學評價方法的完善。如在進行“現代設計藝術”教學時，可以讓學生自主完成指定題目的創作，并對學生成果的設計理念、意蘊等進行分析和評價，肯定學生的每一次成果，并指出和糾正學生作品中的不足，并通過展覽的形式，使學生可以從美術創作中獲得成就感和滿足感。

（5）提高美術教師的綜合素質。美術教師的專業素質和能力關系著整個教學質量和教學效果。因此，美術教師應該加強主導意識，積極了解學科動態，不斷更新觀念，提高專業素質。

總之，作為高中教育的重要組成部分，美術教學不僅可以豐富學生的生活，培養和提高學生的審美意識和審美能力，而且能夠促進學生的個性發展，陶冶其情操，提高其動手能力和創新能力。然而，實際的高中美術教學卻存在諸如課程設置不合理、教學方法落后、學生興趣不足、教師專業水平差等問題。為解決這些問題，高中美術教學應該合理設置課程，提高教師專業素質，并通過教學手段和教學評價方法的改善，以提高學生的學習興趣和積極性，促進學生成才。

參考文獻：

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2013（2）.

[2]曾榮保.高中美術教學中存在的問題及對策[J].學周刊，2014（6）.

（甘肅省通渭縣馬營中學）