淺析技工院校陽光校園文化建設效應

賈麗燕

摘要：校園文化對學生道德品質的提升具有潛移默化的重要作用，是向廣大師生宣傳、滲透社會主義核心價值觀的重要渠道，也是切實提高廣大學生增強自我教育、自我管理、自我服務和自強自立的重要載體。本文論述了新形勢下陽光校園文化建設的基本內涵和外延，論述了技工院校陽光校園文化建設的方法和路徑，對技工院校培養目標的順利實現具有借鑒意義。

關鍵詞：陽光校園;文化建設;素質提升;能力養成

校園文化是職業院校校風、教風和學風建設水平的綜合體現，陽光校園文化建設是學校軟環境建設的重要載體和陣地，其基本內涵包括以科學發展觀和中國夢為主題的思想政治教育活動，滲透就業觀、榮辱觀教育為主要內容的第二課堂活動，提高師生知識技能的技術比武活動，愉悅師生身心的體育競技活動，體現審美價值的文化藝術活動，培養師生建校愛校意識的勞動競賽活動，以建設和諧校園為主旨的美化、凈化、綠化等綜合治理活動，排查教學設施、飲食衛生、體育運動等方面的安全隱患的安全防范活動，開展敬老愛幼、關愛他人為主旨的社會實踐活動，服務社會、奉獻社會的青年志愿者活動，關注學生心理健康問題的心理健康教育活動和養成教育、擇業教育、創業教育等。職業院校的校園文化除內涵異常豐富外，其外延也非常廣闊，具體包括：校園政治文化、校園創新文化、校園法制文化、校園團隊文化、校園安全文化、校園娛樂文化、校園服務文化、校園和諧文化等。職業院校的校園文化雖從屬于第二課堂的內容，但因其指向的對象主要是職業院校的學生，因而除具有一般校園文化的特征外，又具有職業教育的特點和現代職業氣息。我們要通過校園文化活動培養學生創新意識、競爭意識、團隊意識，提高學生的就業創業能力、職業適應能力和社會實踐能力。

一、發揮陽光校園文化建設的延伸效應

校園文化建設是學校德育工作的延伸，也是學校智育建設的重要抓手之一，在職業教育中發揮著獨特作用。大力開展豐富多彩、寓教于樂的校園文化活動，讓學生在清新高雅、健康向上、充滿睿智的活動中受到陶冶和鍛煉，對于學生提高學習興趣、開發多向思維、優化教育教學效果具有重要意義。一是學校領導要充分認識校園文化建設的目的意義、重要作用和方法措施，將其放在學校整體建設和發展的戰略高度來考慮。學生教育管理部門和群團組織的工作人員要加強業務學習，提高自身素質，改進工作方法，提高工作水平，自覺擺正位置，形成規范協調、快捷高效的校園文化活動長效機制。二是以建設和諧穩定、積極向上的辦學環境為目標，使學生受到教育啟發，引導學生自律成才。開展校園文化活動便于師生心靈的交互和感情的對接，有利于密切師生之間和同學之間的感情聯絡。學校領導和教師要牢記育人職責，按照校園文化建設的新理念、新要求，結合學校的工作實際，帶頭轉變觀念，強化校園文化意識。

二、發揮陽光校園文化建設的窗口效應

校園文化建設是校園精神文明建設的重要窗口，也是一所學校特色標志之一。一是校園文化建設要堅持推陳出新、常抓常新的原則，注重形式、內容和方法創新和學習、生活、活動場所的文化氛圍營造，將著眼點放在提高整個校園精神文明建設水平上來，為營造良好的校園秩序提供基礎保證。同時，要引進先進的文化管理理念和文化活動模式并運用到校園文化建設過程中，激發學生學習興趣，提高知識技能和整體素質。從而促進校容校貌、校風學風的改觀和教育教學質量的提高。二是要針對廣大學生興趣廣泛、思維活躍、期望成才等特點，有計劃、有步驟地組織安排學年、學期校園文化建設活動。開展歌詠演講、書法繪畫、知識競賽、科技展示、藝術沙龍、師生聯誼、文學知識、技能競賽等活動。融思想性、知識性、趣味性于一體，端莊典雅、妙趣橫生、豪情奔放、風格俊邁、各有千秋，激勵廣大學生以其獨特的校園文化藝術風格，表現出拼搏向上、銳意進取的時代氣質、色彩和風貌。

三、發揮陽光校園文化建設的帶動效應

校園文化建設是學校全方位育人的重要橋梁，對于促進職業院校學生身心健康和個性發展，促進學生思想道德和科學文化素質的提高，激發創新、創造熱情具有重要作用。一是校園文化中所包含的充滿知識性、教育性、娛樂性、參與性、互動性活動，不但能夠適合青年學生的天性，對于職業院校學生健全的人格塑造具有潛移默化的作用。廣大學生在娛樂欣賞、直接參與和親身感受中接受教育、獲取知識、發掘潛能、陶冶情操、拓展視野、明理立志、提升素質、豐富感情、振奮精神、增長才干，培養出具有正確的理想、良好的品格、堅強的意志、健全的人格、開朗的性格，具備適應現代企業制度素質和能力要求的新型勞動者。二是校園文化作為知識的樂園和沃土，可以架起學校領導、教師通向學生心靈的橋梁，便于領導和教師成為理解關心、愛護教育、幫助引導學生的良師益友，從而，進一步營造出濃厚的文化氛圍與和諧的育人環境。三是鞏固校園文化創建成果，充分發揮校園文化的帶動效應，努力形成文明校園的新特色。通過規范校園人文環境，引導全校學生刻苦學習，積極追求思想進步，深入探討激發學生學習興趣、學習動力的舉措，為學生創造良好的校園文化環境和育人氛圍，活躍師生的文化生活，陶冶學生情操，推動校園精神文明建設水平，為各類人才成長創造條件、提供舞臺，拓寬職業院校教育教學領域。

參考文獻：

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