小學語文拓展閱讀教學的研究

秦志江

引言：小學教師在進行語文教學的時候，要從教材內容出發，對于其內容和閱讀方式以擴展，以促進小學生語文閱讀綜合素質的提高。

隨著新課程改革，將小學教育中的語文拓展閱讀教學作為一項重點內容。那么，小學語文教師在教學方式上，就要營造良好的課堂教學氛圍，以此為閱讀交流平臺，通過提高小學生閱讀積極性，提高其閱讀能力。

一、小學語文擴展閱讀的重要性

（一）擴展閱讀可以培養小學生的讀書興趣

在中國教育體系中，自古以來都以讀書為重，特別是閱讀優秀的文學作品，可以對學生的為人處事方式起到正確的引導作用。正所謂“多讀書廣集，小學生多讀書可以促進道德情操的培養。

（二）擴展閱讀可以提高小學生的讀寫水平

拓展閱讀要經歷不斷總結的過程。由于閱讀量大，就需要學生對于每一篇閱讀作品有所反思。閱讀的作品越多，就會通過豐富知識、開拓視野，使學生從中學會很多道理。隨著對閱讀作品理解能力的增強，小學生就會潛移默化中提高了語言表達能力和寫作水平。

二、小學語文擴展閱讀的方法

（一）為小學生營造良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍，可以將小學生參與閱讀的積極性激發起來。那么，學校可以開放書架，將學校的圖書閱覽室充分地運用起來，以為學生提供閱讀平臺。將學校的課外閱讀資源與閱讀課堂教學充分地結合起來，引導學生閱讀一些與課堂內容有關的讀物，可以促進學生的閱讀能力。比如，在《春雨的色彩》閱讀教學時，語文教師可以運用多媒體設備輔助教學，讓小學生說一說自己所閱讀過的與春雨有關的故事，然后操作多媒體，運用圖片、視頻進行配合，配以春雨的聲音，將小學生引入到春天的氛圍中，小學生領略了春天的場景，從而被閱讀內容所吸引小學生的注意力被轉移到教學活動中。

（二）改革小學生閱讀課堂教學模式

課堂教學是教師講課與學生學習活動的融合。作為語文教師，要實現閱讀內容的擴展，就要幫助學生對新的知識有所掌握，并提高知識的運用能力。比如，在進行《峨眉道上》的閱讀教學時，為了幫助學生擴展理解，要挑選類似的文章，穿插著講解，以提高學生對閱讀內容的對比性理解，以使閱讀教學更富于生機，同時還能提高學生對生活的觀察能力。

結論

綜上所述，小學語文拓展閱讀教學可以通過提升學生的學習興趣，最大程度地擴展學生的知識面，在為閱讀課堂提升新鮮活力的同時，還促進了小學生綜合素質的培養。

參考文獻

[1]李文婷.淺談小學語文拓展閱讀的幾個問題[J].中國校外教育（基教版），2012（04）.

（作者單位：內蒙古烏蘭察布市四子王旗烏蘭花鎮第六小學）