在初中化學教學中應滲透環保理念

【摘要】在化學新課程標準中，對于關系德育教育做了明確規定：從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感、參與意識和決策能力。初中化學教師在指導學生學習化學知識和技能的同時，要進行環保教育，提高學生的環保意識，寓教育于教學之中，既教書又育人。

【關鍵詞】利用教材 環保教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0164-01

要讓環保成為自覺行為，首先要增強環保意識。環境污染是當今世界面臨的緊迫問題。保護好環境，最根本的手段是抓好環境教育，提高國民的環保意識。在初中化學教學中，利用初中化學教材中與環境教育的有關內容進行環保教育是德育教育的一項重要內容。初中化學教師在指導學生學習化學知識和技能的同時，也要進行環保教育，提高學生的環保意識，寓教育于教學之中，既教書又育人。

學校是宣傳和普及環保知識，提高學生環保意識的重要陣地。在化學教學中，始終要結合教材與環境保護有關的內容，對學生進行環保教育，提高學生的環保意識，使之成為一個關注環境、保護環境的未來的好公民。

一、充分利用教材與環境保護的結合點，對學生進行環保教育

初中化學教材與環境保護結合點很多，現列舉如下：

第二單元《空氣》中，空氣污染的原因；空氣污染的危害；保護空氣的措施；空氣質量日報；PM2.5。教育學生不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不焚燒垃圾，掃地要先灑水。

第四單元《保護水資源》中，水體污染的來源；水體污染對工農業、漁業、生態的影響、對人體健康的危害；保護水資源的措施；水的凈化方法。教育學生不用含磷洗衣粉，不向河中倒垃圾，節約用水，一水多用。

第六單元《二氧化碳和一氧化碳》中，向大氣中排放過多二氧化碳會加劇溫室效應，能加劇溫室效應的氣體有哪些？溫室效應的危害；減緩溫室效應的具體措施；倡導“低碳”生活在日常生活中應該怎樣做？還有學習一氧化碳時，防止煤氣中毒；做實驗時防止一氧化碳污染空氣，尾氣要點燃燒掉。教育學生低碳生活，隨手關燈，不用一次性木筷，紙張雙面使用，廢紙回收變賣。

第七單元《燃料的合理開發與利用》中，人們利用的化石燃料煤、石油、天然氣燃燒，產生大量二氧化碳，加劇溫室效應，同時燃燒生成的二氧化硫、二氧化氮排放在空氣中，形成酸雨；酸雨對農業、林業、水生生物、建筑物的危害，對人體健康的危害。

第十二單元《有機合成材料》中使用塑料的利和弊，“白色污染”， 白色污染的危害，防止白色污染的措施。在教學中，對使用塑料的利和弊讓學生從正、反兩個方面開展辯論。學生在學習這些內容時，教師要充分利用教材與環境保護結合點，對學生進行環保教育，順理成章，避免說教。教育學生盡量不用一次性飯盒、塑料杯、塑料袋等減少白色污染。

第十一單元《化學肥料》中，盲目的使用和不合理施用化肥，是我國農村出現的普遍現象，農村化肥的平均使用量為378kg/km2，已成為化學施用量最多的國家之一。這一現象將會造成水體富營養化污染，未被利用的養份通過流失、淋漓、反硝化、吸附和浸蝕等方式進入空氣，使環境受到污染。所有推廣合理的耕作制度，減少化肥的施用量，增加有機肥的比例等，都是減少農業污染有效措施。

通過教學，既培養了學生對化學知識的運用能力，又可以引導學生樹立起保護環境的意識，自覺養成環保的好習慣。

作者簡介：

向直三（1960年8月-），男，宜昌教育學院化學專科畢業，職稱：中學一級教師。