淺談高職工程造價專業綜合實訓教學的實踐與探索

趙春紅 秦繼英 郭紅俠

【摘要】近幾年來，我國高等職業教育迅速發展，為社會塑造大批專業人才。綜合實訓教學建設是高等職業院校教學體系的一部分，注重實踐教學以期望提高學生專業素質。工程造價這個專業是由建筑工程專業發展出來的一門新興學科。絕大部分工程從籌建到最后竣工都全過程要求進行造價，工程造價管理顯得越來越重要了，市場需求這方面的專業人才越來越多，因此高職工程造價專業教育的實訓教學越來越受到重視。本文分析了工程造價專業培養目標，現在存在的問題，對實訓教學進行初步探索。

【關鍵詞】高職 工程造價 實訓教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0255-01

1. 高職工程造價人才培養目標及專業特點

1.1人才培養目標

工程造價專業的學生畢業后主要從事造價員或者造價工程師的工作，就業領域包括建設單位、施工企業、房地產開發企業、造價咨詢公司和監理公司等。這就要求高職院校培養的學生，不僅要有扎實的基礎知識，能夠熟知成本核算原理，還能熟練運用工程造價軟件，實現電算化，同時，要具有一定的溝通能力和良好的再學習能力。綜上所述，一個合格的工程造價人員，不僅具有綜合的專業能力，能夠勝任技術和管理方面工作，又要有學習能力、創新能力和優秀的職業道德修養。

1.2工程造價專業特點

工程造價專業是從建筑工程管理專業上興起的學科，不管是業主，施工單位或者是第三方的造價咨詢機構，都需要大量的專業造價人員，因此現今社會對專業的工程造價人才需求量特別大。由于工程造價涉及從工程籌建到結束整個過程的成本核算，包括投資估算、設計概算、招標控制價、施工圖預算、竣工結算等。因此要求工程造價人員能完整掌握專業理論知識，了解相關的法律法規和經濟政策；能進行投資估算，對投資方案給予經濟評價；能從建設和施工的實際情況出發做好工程造價的動態控制；能處理好工程索賠、設計變更、經濟簽證；能合理調整合同價和，及時進行竣工結算，等等。由此可見，社會對工程造價人員不僅要求量大也對質要求高，缺少專業水平高的人才。

現在市場需要有技術、懂經濟、能經營、善管理的復合型工程造價專業人才，因此工程造價人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質量相關的知識和工程安全標準。工程造價員還需要熟悉各項人工費、材料預算價格的組成，具有良好的計算能力。能夠熟練的操作工程造價專業的相關電腦軟件，具有操作電子計算機的能力，對計算機有一定的了解。因此，工程造價的人才知識面要求很廣，需要綜合素質人才。

2.工程造價實訓存在的問題

2.1實訓理論基礎不好

中國高職教育辦學歷史較短，大多數高職院校都是照搬本科教學思路，本身高職實訓教學的理論基礎不好，對教學內容研究不夠深入和系統。雖然有一些教學方法已經比較完善和系統，如啟發式教學法、任務驅動式教學法、項目教學法等，但是將其應用與實踐教學中時大多數只是學了一些表面，并未學得其中的精華。

2.2師資不足制約實訓教學

實訓教學的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實訓教學的進展。高職院校幾乎每年都在進行擴招，學生一年比一年多，造成學生老師少比例失調的現象。很多時候一名老師要同時帶領幾十名學生的實訓課程，就要在教學過程中就會存在很多照顧不到的地方。另外帶領的學生多，老師任課任務負擔重，就不能有時間對教學方法和教學體系進行研究，進行自身的教學水平提高，導致實訓技能停滯不前。

2.3實訓條件差，課程教材落后

實訓條件關乎著實訓教學的展開，高職院校雖然認識到實訓教學的重要性，但在對實訓設施的投資和完善實訓基地上還有待進一步提高。另外不僅要完善實訓硬件，還要完善實訓軟件即管理制度的改善。

工程造價專業通常是學生學習了一定的基礎理論知識之后才開展實訓課程，但是工程造價常用的一些規則和定額經常是幾年一變，但是對應的教材往往沒有跟著變化，因此工程造價的實訓課程設置和教材都落后與市場變化。

3.實訓改革對策

3.1改善實訓教學方法

以往的實訓教學主要是根據教材指導學生進行實訓工作，使得實訓內容脫離了實際工作，學生對這樣的照本宣科的實訓環節不會產生很大興趣，而且理論和實踐脫節導致學生畢業在進入企業也不能將書本上的理論知識與現場工程情況完美結合起來，因此要研究出一套具備工程造價專業本身特點的實訓方法，如借大學生創業基地成立工程造價興趣小組，強調團隊合作，讓學生體驗工程項目全過程造價，這樣會激發學生的學習興趣和提高學習效果。

3.2重視實訓師資隊伍

現今，工程造價專業的師生比較小，專業課教師教學任務重下，缺少時間參與社會實踐，因此要調整教學培養方案，讓專業教師有時間提高自身知識的攝取，熟悉實際業務操作流程。另外要加強對教師的培訓，提升實訓教師教學水平和實踐能力，還有教學水平。

3.3激發學生興趣

實訓教學和理論教學的不同之處在于實訓教學的主體是學生，教師是領導者。教師對學生在實訓內容進行指導和分配任務，但學生要在實訓課程中去積極主動的學習，自己對所學的知識點進行歸納整理，在動手實踐中掌握相關職業技能獲取屬于自己的經驗，不斷累積專業方面的技巧。教師在這個過程中應給予針對性的引導和具體的幫助。因此工程造價專業加強學生的學風建設，調動學生實訓積極性，讓學生積極配合實訓教學，提高實訓教學的學習效果。

3.4重視實訓過程的檢查。

以往實訓考評重視實訓成果，在實訓結束后學生書寫實訓報告，教師通過實訓報告給予評分。但是這其中存在很多問題，很多實訓報告中的成果未必真實，而學生在實訓過程中的表現不能全部體現在最終結果上，因此在實訓教學過程中教師也要進行驗收并在學生遇到問題時給予指導，并記錄作為學生評分標準之一，促進下一階段的實訓學習，督促學生獨立完成實訓任務。

4.結語

工程造價是近年來新興起來的科目，目的在于培養出來能夠熟練造價軟件、計算建筑建筑定額計價等高專業素質的人才。社會對工程造價專業人才的綜合素質要求愈來愈高，因此高素質工程造價人才缺乏，社會急需大量的工程造價專業綜合型人才。因此高職工程造價教學越來越受到重視，而實訓教學又是工程造價專業教學的重點，通過在仿真或者真實的情境中訓練，讓學生掌握職業技能，培養學生的職業素質。

參考文獻：

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